班主任培训总结：做有思想的教育者

《班主任培训总结：做有思想的教育者》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、班主任培训总结：做有思想的教育者　　金秋十月，我怀着无比的憧憬与希望，带着提升自我、提高本校乃至本地区的班主任专业化水平的目标，来到了北京参加教育部举办的国培计划班主任培训者培训班。在这里，经过十天的培训和学习，我拜读了名师，更新了理念，拓展了知识，提高了理论，结识了朋友，取得了巨大的收获，达到了理想的目标。　　一、提高了班主任的专业素养，启迪了智慧。　　一直以来，自已长期从事学校德育和班主任管理工作，发现班主任有着很多的困惑和苦恼，工作的繁琐和压力使班主任开始对工作失去了激情和动力，专业的发展进入了高原期，渴望着冲出迷茫，重获自信。在培训学习的过程中，我聍听了数

2、位名家大师的讲座和报告，解开了心中无数困惑。　　（一）《为了自由呼吸的教育》：释放学生，释放自己。　　北京zz中的zz校长《为了自由呼吸的教育》讲座，结合自己在教育实践中的具体案例、故事和反思，深刻地告诉我们要做一个有思想的教育人，要回归人的本性，发现教育的本质和价值。的确，学生是发展着的人，我们要树立正确的学生观和教育观，要把舞台还给学生，对学生要理解，要宽容，要爱，爱能释放学生，释放自己，爱能启迪教育的智慧，虽然我们未必能做到像爱我们的孩子一样去爱我们的每一个学生，但如果我们努力去做了，也就找到了教育的根本，收获成功！　　（二）回到原点，尊重教育，敬畏生命。　

3、　北京师范大学zz教授的《回到原点看人》一课，强调教育要：敬畏生命，恪守良知，承认差异，尊重童性，不辱使命。他从生命科学角度说明了教育的意义。教育是有规律的，我们只可智取，不可强攻，很多人认为没有教不好的学生，只有不会教的老师。我第一次听到这句话时，就感觉非常的碍耳，心想说这话的人是神吗？如果让他来教是否就能把天下所有的问题学生都教好？听了zz老师《回到原点看人》的讲座，更是肯定了自己的想法，我们是人，而不是神，巧妇难为无米之炊，我们的教育也要遵循教育规律，从实际出发，因材施教，不能硬把小指头打肿成为拇指，小指头也有它的好，我们是否在好心办坏事呢？我想，教得好不好

4、，不应是一个统一的标准，而是有不同目标层次的，适合的就是最好的，我们应该把学生培养成为他们本来应该成为的那样。　　（三）克服职业倦怠，收获幸福人生。　　北京师范大学心理学院的zz教授从教育心理学的专业视角，深入分析了班主任职业倦怠的外部因素和内部因素，引领我们从职业倦怠走向积极，收获幸福。其实，幸福是一种感受，而内因正是影响幸福感的主要因素。在参加由北京教育学院主办的全国中小学优秀班主任专业成长论坛中，由主论坛到分论坛，我都认真汲取来自全国各地优秀班主任的教育思想、理念和工作方法技巧，他们对班主任工作是如此的热爱和执着，他们是成功的，也是幸福的。我想，作为班主任必

5、须修炼好自己，要不断更新理念，努力提高教育理论水平和教育技能技巧，积极投身于教育教学的实践工作，获取成功，并在成功中享受幸福和快乐。　　二、掌握了班主任培训的方法，明确了目标。　　我作为班主任管理者，对班主任工作的指导和培训管理是一项重要的任务和必修课。参加国培计划班主任培训者培训，北京教育学院zz教授给我们作了《班主任培训需求有效性研究和中小学班主任学习需求调查与评估》的专题指导，培训需求调查对于班主任培训非常重要，它为培训设计提供可靠的依据。需求调查要在一个思想框架下进行，要分层调查，要用分析综合的方法、理论推导方法和因素归纳方法制定班主任培训需求调查问卷，我

6、根据zz教授的指导，并通过与小组合作初步起草拟定了一份《中学骨干班主任培训需求调查问卷》，完成了由理论到实践的初步尝试，为将来的需求调查研究提供了经验和参考。　　在培训实施方案的设计上，南京师范大学zz教授给我们介绍了优秀班主任专业化成长的特点和机制，余新教授就教师培训项目开发与管理工具问题，和我们学员进行了深入对话，还有zz博士在制定班主任培训方案方面的理念也给我很多的启发，经过学习，我更新了观念，加深了对班主任专业化发展培训意义的认识，明确了班主任培训的目标方向，掌握了班主任培训的方法技巧和培训管理模式。根据培训方案设计过程中的五个里程碑，我参与了《中学骨干班

7、主任培训实施方案》的实操设计，为以后的班主任培训方案设计积累了宝贵的经验。　　三、参与了培训过程的互动，结下珍贵友谊。　　在培训过程中，师生的互动、学员之间的互动是一大特点，这对于增进相互了解，交流心得体会，共同进步以及提高培训的有效性都有着重要的作用。不论是开始的破冰活动、邮箱活动，还是课堂上的师生双向互动交流、有趣的抓逃游戏和外出观摩学习，又或者是小组讨论制定问卷、设计方案、学员访谈、网上微博和聚餐，我们都能积极参与，互动交流，激情碰撞，歌唱情怀，建立了珍贵的友谊。我们为培训团队老师的专业理论素养而折服，为组织管理老师的敬业精神和奉献精神而感动，为学员们之间的

8、坦诚和相互