大班家长会方案2018

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1、大班家长会方案2018　　一、目标　　1、有效整合家园力量，帮助家长树立正确的知识观。　　2、根据家长信息反馈，帮助家长做好自己孩子入小学的物质和心理准备。　　二、准备　　1、进行家长问卷调查及数据统计。　　2、与茶小教师座谈，并邀请茶小教师参加研讨会。　　3、关于知识观的相关资料阅读、整理。　　4、场地：音体厅二楼、横幅：孩子入学前准备什么?研讨会、音响记录照相　　三、过程　　1、开场白：各位家长好，欢迎你们的到来。今天我们研讨的主题是孩子入学前准备什么?，再过几个月，幼儿将从幼儿园进入小学的

2、大门。孩子从幼儿园进入小学，是人生的一大转折，从幼儿园做小朋友，变为小学的小学生，角色变了，要求变了，家长的期望值也变了，孩子就会有诸多的不适应。为了处理好孩子从幼儿向小学生转变的阶段，让幼儿很好的适应小学生活，做一名合格的小学生，甚至是一名优秀的小学生，目前我们做了很多前期工作。1、我们请每位家长都参与了问卷调查，了解了家长的想法，2、我们也与茶小的低段教师进行了座谈，从小学教师那里知道了刚成为一名一年级小学生的孩子有哪些不适应，3、我们进行了多次分析、研究关于幼小衔接的问题，今天，我们就孩子

3、入学前准备什么?和各位家长一起来交流和研讨，同时邀请了省级重点小学茶店子小学的周老师和宋主任和我们一起座谈。　　2、抛出讨论话题您认为您的孩子进入小学应该做哪些准备?。家长自由发表看法，畅所欲言。　　3、分析调查问卷：开学初，我们请家长参与了问卷调查，从问卷反映出家长对孩子能否顺利适应小学生活非常关注，很多家长也对孩子进入小学做了许多准备。例如这位家长说小孩已能认很多字，但拼音不怎么会用，据说现在小学拼音教得很快，所以一定要在上学前打好基础。对于这个问题，你是怎么看待的，大家可以谈谈。家长讨论，

4、茶小教师作解答。　　继续分析问卷：这位家长在问卷中谈到孩子进小学前，应有良好的生活习惯，有一定的时间观念，有一定的协调、沟通、配合能力及活泼、开朗、上进的心态。对此，大家又有什么看法?家长继续讨论，茶小　　教师作解答。　　4、解读知识观：刚才，很多家长都谈到了学知识，那么什么是知识呢?世界经合组织从经济学角度对知识进行了划分：一是知道是什么的知识，即关于事实的知识;二是知道为什么的知识，即指自然原理和规律方面的科学理论;三是知道怎么做的知识，即关于技能和诀窍方面的知识;四是知道是谁的知识，涉及谁

5、知道某种信息的知识，即关于人力资源方面的知识，它包含了特定社会关系的形成。其中，第一类和第二类知识可以通过读书、听演讲和查看数据库而获得，第三类和第四类知识属于隐含经验类知识，是难以编码和度量的知识，它们的获取主要靠实践。这个分类生动地反映了当代知识体系的结构性变动。同时，知识还分为小知和大知，与传统的小知相比，大知的新含义主要表现在以下三个方面：第一，大知认为人类各种知识是一个有机的整体，一个现代人不应该把自己束缚在狭小的单学科天地里，做井底之蛙，而要在掌握一门专业的基础上，朝多方向发展，成为

6、一个全面发展的人，以适应现代科学、经济、社会综合发展的需要。第二，大知还表现在不仅重视科学知识本身，同时重视知识产生的背景、发现过程、思维方式、运用方法等，换句话说，后者也是大知所包括的内容。第三，我们不是为知而知，而是为创而知。为此，我们的知识不能局限在可以言传的书本知识上，而且要把动态的意会知识包括在内，后者是创造过程中的重要因素。对于知识创新实践而言，交往、合作、组织、协调、能力、道德，都是不可或缺的构成要素。幼儿将来从事知识创新的真正基础不是什么具体的确定的知识，而是他们的好奇心、求知欲

7、、批判意识、合作意识、综合意识等等。因此，我们主张幼儿在实践中学习，重视孩子知识的自我建构，为幼儿提供广阔的时空和最大的自由，使知识观念转变引起的学习方式、教学策略和课程设置的变革由观念变为现实。　　5、幼儿园在幼小衔接中所做的准备工作。　　①将幼小衔接工作作为核心工不断加以研究、实施。　　②开展了调查、分析，准确把握幼小衔接工作的现状与问题。　　③课程改革方面：A、在课程设置、组织与实施过程中，我们更加注重幼儿前阅读能力、前书写能力、数慨念等方面的培养，主要培养幼儿正确的握笔姿势和看书、写字姿

8、势，注意倾听老师和同伴发言，爱护书籍与文具,正确阅读与书写的习惯。　　、环境中孕育对幼儿的规则意识、合作意识、交往能力、独立生活等能力的培养。例如：规则意识，我们遵循幼儿的年龄特点，尊重幼儿，和幼儿平等对话，与幼儿共同商量一日生活各环节及游戏活动的规则，改变了以往老师制定幼儿遵守的传统方式。他们与老师讨论区域　　活动的规则，生活环节的规则，户外活动的规则等等。如建构区的规则：刚开始的时候人满为患，孩子们渐渐觉得空间不够，提出扩大地方。当空间不能再增加时，又有幼儿提出以脚印限制人数的方法。幼儿对规