说课稿(做一名出色的导游)

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1、《做一名出色的导游》说课稿一、教材分析：本节课是出版社出版的小学信息技术学科教材四年级下册中的第课，课的类型是信息技术综合实践课，教材的主要内容是教会学生从Internet（互联网）上下载文字和图片资料，并能够按要求对图片和文字进行分类、整理。本单元的前节课的主要内容是学习浏览网页的几种方法，在学生基本掌握浏览网页的技能后，本节教材进一步提高，要求学生利用Internet网络环境，用多种不同的方法来从Internet上下载文字和图片。教材利用恰当的实例，指导学生学习新知识，改进学习方式，倡导学生主动参与学习和交流合作，通过不同方式的自学，不断的尝试，相互的交流，形成一定的知识解决模型，

2、并最终解决生活实际问题。教学目标：根据教材结构与内容分析，我制定了如下教学目标：1、知识与技能：要求学生掌握从Internet上下载网页中的图片、文字的方法，并能熟练操作。2、过程与方法：提高学生从Internet网页上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。3、情感态度与价值观：培养学生小组合作的意识；进一步了解“北京故宫”等名胜古迹，注意网络安全。重点与难点本课重点：文字、图片下载的基本操作。9本课难点：提高学生从Internet网页上获取信息、保存信息、整合信息的综合操作能力。二、学情分析四年级的学生通过上一学期的信息技术学习，已经掌握了用Word进行文字处理的技能，能够在

3、教师提供文字、图片的前提下，制作出一定主题的WORD作品。通过本单元前几节课的学习，已初步掌握了有关网络的基本知识，学会了浏览互联网网页的方法，了解了网页的基本构成，在合作学习、文字的加工与整理上具备一定的能力，有展示和分享学习经验和成果的欲望，能够对作品做出评价，并具备一定的语言表达能力。三、教法与学法根据教材内容和学生特征，教师设计了“做一名出色的小导游”这一主题任务，让学生带着任务展开学习。采用的主要教学方法有:创设情境法、任务驱动法、分组教学法、竞赛活动法等。本课的学法是“思考讨论—探究尝试—合作操练”。整个学习过程以小组合作的方式完成。整个过程教师是参与者、组织者、指导者，学

4、生是学习的主体，是积极的、互动协作的，这样使得每个学生的自主性和创造性都得以发挥，也使每个学生的心理和愿望都得到满足。3、媒体应用本课中主要采用的媒体手段是多媒体课件和互联网网页。并要求学生在具备连接到Internet的网络教室中学习。四、教学过程9课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活起来，让学生动起来，使课堂充满生命的活力。因此我设计了以下四个教学流程：1、创设情境，启动任务；2、合作学习，自主探究；3、学生活动，完成任务；4、作品展示，相互评价。（一）创设情境，启动任务大家都知道，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对

5、所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，便能主动参与到教学过程中来。小学四年级的学生对旅游很感兴趣，我认为这是非常好的激趣点，因此在课的开始，我设计出一组精美的个人旅游照片并制成课件（播放课件），学生欣赏后，我和学生交流如下：“每年的暑假老师都要去旅游，今年的暑假去哪儿，我一直都没想好，所以这节课老师想请同学们帮个忙：请你借助互联网，以导游的身份向老师和同学们推荐一处旅游景点，你们愿意帮忙吗？”学生会说：愿意！我接着导言：“让我们走进新的一课《做一名出色的导游》”出示课题，引出今天的主题任务。在这一环节中，通过课件的展示，让学生看到了教师旅游时的真实图片，与他们现实生活建立了联系，创设了一个真

6、实的情景，一下子激发出了学生的学习兴趣，在揭示课题的同时，为下一环节的学习埋下了伏笔。（二）合作学习，自主探究本环节分四个层次展开：1、复习铺垫9前几节课学生已初步认识了网络，而本节课要求学生学会从网上下载自己需要的图片和文字。为了降低学习难度，激发学生的学习兴趣，引起学生的回忆，我设计了这样一道复习题：在搜索图片和文字时，常用的搜索引擎有哪些？你喜欢那个？为什么？学生会回答常用的搜索引擎（百度、谷歌、雅虎、搜狗、新浪等）。也可让学生快速操作一下如何登录这些搜索网站，这样既复习了以前学的知识，又为新知的学习做好了铺垫。2、提出问题在上一环节中，学生们兴致高涨，不过，他们只知道今天的任务

7、是当一名小导游，向大家介绍景点。但具体做什么不知道。于是，我导言如下：“想成为金牌导游，要解决以下两个问题”问题1：以北京故宫为例，说明如何将图片、文字存放到自己的计算机中。问题2：怎样将下载的图片和文字组合起来？这两个问题的设计，递进式地引导学生思考：哪些自己做过，能够完成，哪些自己不太会，需要进一步学习？3、小组探究。旧知与新知建立联系后，我让学生结合教材，亲自动手在小组内对以上两个问题进行探究。如果遇到不懂的问题可以在小组内进行讨论，如果