观察桃花的结构

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1、《观察桃花的结构》实验教学设计-------侯大艳一、教材内容分析本节实验课教材设计的内容是观察桃花的结构。通过实验，掌握桃花各结构的名称。桃花的结构包括：花托、花萼、花被和花蕊。在教学桃花结构时，要让学生懂得桃花的最重要的结构是花蕊。二、学情状况分析通过前几章的学习已经了解绿色开花植物具备6大器官（根、茎、叶、花、果实、种子），根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子是植物的繁殖器官。三、教学目标1．知识目标掌握桃花各结构的名称及其功能。2．能力目标通过分组进行实验，培养实验动手操作能力、观察能力、合作交流能力

2、以及知识点的归纳总结能力。3．情感态度与价值观目标通过学习花的结构及其主要功能，树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。【设计意图】：绿色开花植物所具备的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。根、茎、叶是植物的营养器官。植物生长到一定时间就要进行繁殖，花、果实、种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后的才能结果，种子怎样才能形成。四、教学重点、难点1．重点掌握桃花各结构的名称及其功能。【设计意图】：只有把花的各结构弄清楚，才能更好地理解植物开花后的结果以及种子的形成。2．难点理解花蕊是花的

3、最重要的结构。【设计意图】：花若无花蕊就不能称其为花，防止把花被看成是花的最重要的结构（一提到花，就容易想到美丽的花被，就会误认为没有美丽花被的花不是花）。五、教学方法实验法、观察法、讨论法六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图1、导入新课自然界中生长着多种多样的植物，有很大一部分是绿色开花植物，它们是用种子来繁衍后代的，我们把这类植物称为种子植物，种子植物又分为被子植物和裸子植物。在上一节课中，我们一起学习了被子植物的代表——桃树，出示桃树的挂图：提问：桃树属于绿色开花植物，那么它所具备的6大器官是什么呢？

4、知道了桃树的6大器官，那么这6大器官中哪些是桃树的营养器官，哪些又是桃树的繁殖器官呢？总结：学生观察，回答问题根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花结果和产生种子，花、果实、种子是绿色开花植物的生殖器官。那么，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这与花的结构联系密切。本节课就和大家一起来探索、研究桃树的生殖器官中花的结构。通过两个简单的问题，一可以帮助复习被子植物的6大器官以及归纳出其营养器官是根、茎、叶，繁殖器官是花、果实、种子。二因为花、果实、种子是植

5、物的繁殖器官，只有把花的结构弄清楚后，才能更好地理解植物开花后才能结果，以及种子怎样才能形成。设疑激发学生探究未知的兴趣。2．实验（1）确定实验目的（2）实验材料与器材桃花、解剖刀、镊子（3）实验注意事项由于桃花比较小，所以操作时，动作一定要轻轻地，防止桃花的某一结构被破坏。教师分组，指导学生并巡视，出示桃花纵剖面示意图：通过对桃花的解剖，掌握桃花各结构的名称及其功能，了解花蕊是桃花最重要的结构。（3）确立实验步骤提问：对照挂图，每组成员说一说桃花都有哪些结构？桃花最重要的结构是什么？引出：没有花蕊的花就不能称之为

6、花，花蕊是花的最重要的结构。花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药中有花粉，当花开后，花粉落在柱头后，经过一系列复杂的变化，雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子，而整个子房就发育成果实，所以雄蕊和雌蕊是花的最重要的结构。本节课主要探索、研究了桃花的结构，结合板书复习：桃花的结构包括花托、花萼、花被和花蕊；花托起支撑作用，花萼和花被起保护花蕊的作用，花蕊具备繁殖的功能，所以说花蕊是花的最重要的结构。a.首先分组进行实验操作，每组4人。b.每组成员合作完成对桃花的解剖（用解剖刀将桃花纵剖，然后用镊子将多余的花瓣去除）回答：桃花的结

7、构包括花托、花萼、花被和花蕊。花托起支撑作用，花萼和花被起保护花蕊的作用，花蕊具备繁殖的功能，是桃花的主要结构。各组绘出桃花的纵剖面结构图，标出各部分名称填写实验报告分组进行实验，为了培养合作交流的能力和归纳总结的能力。出示挂图让学生对照着观察，为了培养学生的观察能力。3、课堂总结七、板书设计观察桃花的结构桃花结构的挂图桃花的各结构的名称花药桃花花托花萼花被花蕊雄蕊雌蕊花丝柱头花柱子房（内有胚珠）【设计意图】：出示挂图，为了解剖桃花时，能对照着、找准并认清桃花的结构，主要培养自主动手操作的能力；板书桃花结构名称归纳

8、图，为了掌握桃花的结构可以归纳为几大部分，主要培养合作交流能力和对知识点的归纳总结能力。