物流管理专业自评报告

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1、二、人才培养工作评估专业剖析分项目评估专业人才培养工作评估专业剖析分项目评估表分项序号及名称1.1专业设置与定位自评等级A依据说明：本专业定位科学、准确，专业建设能及时跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要；人才培养目标明确合理，知识、能力、素质结构定位准确；建立了物流管理专业教学指导委员会，用人单位参与了专业基本建设和其他各教学环节，在学校与企业之间形成了良性互动；学校各级领导高度重视专业建设工作，职业教育理念先进，办学思路明确。依照办学水平评估中专业剖析标准，符合A级指标条件。证据目录：1.1.1全国普通高

2、等学校高职高专教育指导性专业日录1.1.2教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见（教育部2004[1号文])1.1.3教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教育部2006[16号文])1.1.4学院“十一五”规划汇编(2006—20l0年)1.1.5河南质量工程职业学院专业设置文件1.1.6物流管理专业论证报告1.1.707、08年物流管理专业教学计划或人才培养方案1.1.8本地区相关行业、企业人才需求现状分析及未来需求预测1.1.9院教学指导委员会工作会议记录1.1.10经济与管理系专业建设指导委员会

3、工作细则1.1.11经济与管理系专业建设指导委员会08-09学年工作计划、总结，09-10学年工作计划1.1.12经济与管理系专业建设指导委员会工作会议记录1.1.13物流管理专业2009届学生就业去向统计表1.1.14物流管理专业2009届毕业生就业意向统计表1.1.15行业、企业参与物流管理专业建设情况综述1.1.1606、07、08、09级学生名册18专业人才培养工作评估专业剖析分项目评估表分项序号及名称1.2专业建设规划与实施自评等级B依据说明：根据学校总体发展规划制订了科学可行的物流管理专业建设规划，建设目标明确；专业

4、建设实施方案具体，措施得力，并取得了显著的效果。依照办学水平评估中专业剖析标准，符合B级指标条件。证据目录：1.2.1.河南省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要1.2.2.平顶山市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要1.2.3.学院教育事业“十一五”发展规划1.2.4.物流管理专业建设规划1.2.5.物流管理专业建设的年度实施工作总结专业人才培养工作评估专业剖析分项目评估表18分项序号及名称1.3人才培养模式改革自评等级B依据说明：人才培养模式符合培养目标的要求，体现出了把工学结合作为切入点和教学过程的实践性、开放性和职业

5、性；积极推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。依照办学水平评估中专业剖析标准，符合B级指标条件。证据目录：1.3.1物流管理专业人才培养模式改革综述1.3.207、08物流管理专业人才培养方案（教学计划）（见1.1.7）1.3.3物流管理专业工学结合的课程改革项目事实陈述1.3.4物流管理专业工学交替、任务驱动、项目导向等教学模式事实陈述1.3.5顶岗实习实施情况专业人才培养工作评估专业剖析分项目评估表18分项序号及名称2.1教学团队结构自评等级A依据说明：物流管理专业教学团队中共有

6、教师13人，其中专任教师11人、校外兼课教师2人。在专任教师中，高水平的专业带头人1名，专业骨干教师3名，高级职称2人，中级职称5人，“双师”型教师6人。专业带头人和骨干教师教学经验丰富，专业技能熟练；“双师”型教师占专任教师的比例为63.6%；具有企业生产一线工作经历的教师达100％；专任教师中具有研究生学历的4人，比例为36%；在读研究生1人，约占专任教师比例的9%。依照办学水平评估中专业剖析标准，符合A级指标条件。证据目录：2.1.1关于印发《河南质量工程职业学院教学团队建设规划》的通知教【2007】21号2.1.2物流管

7、理专业专任教师情况(1)物流管理专业专任教师情况一览表及相关证书复印件(2)物流管理专业青年教师（45岁以下）一览表(3)45岁以下教师研究生(含在读)学历学位情况一览表(4)高级职称人员情况一览表及相关证书复印件(5)物流管理专业教师进修情况一览表2.1.3物流管理专业“双师型’’教师一览表及相关证书复印件2.1.4物流管理专业兼职教师一览表及证书复印件2.1.5物流管理专业教学团队建设方案、教学团队建设成果（文件）及成果一览表专业人才培养工作评估专业剖析分项目评估表18分项序号及名称2.2教学团队素质与水平自评等级B依据说明

8、：专业带头人和骨干教师教学经验丰富，专业技能熟练，专业课与实践指导课教师中专任教师和校内兼课教师具有“双师”素质的占55%，具有企业生产一线工作经历达100％；专任教师中具有硕士学历的教师达36%；专任教师教学科研能力较强，近三年出版著作3部，公开发表论文10余