新课程下数学教学人文性的研究结题报告

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1、新课程下数学教学人文性的研究结题报告课题负责人：韦静成员：韦静、刘凤园、郭春红赵景芳刘纯洁周志强执笔人：韦静摘要：人文教育是我们现代教育的重要思想之一，它与科学教育一样重要，科学探索客观，人文体察人情，前者重理，后者中情。正如钱学森所说的：科学与人文是一块硬币的两个面，缺一不可。“数学是科学，但数学也是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，由此可见，在数学教学中进行人文精神的弘扬，人文素养的培养是正确的也是必然的。课题研究的基本内容：①、建构人文性的课堂关系。②、充分挖掘

2、教学内容中的人文教育资源。关键词：人文性、人文精神、人文教育1、选题的意义人文精神，是指人的自身的理性、情感、意志、心理、修养、以及人生观、价值观等属性的综合体现，是通过感受、体验乃至直觉、顿悟等因素的作用而产生的人的精神文化产物，对人的学习与工作具有动力、定向、维持、调节和强化作用。人文教育是我们现代教育的重要思想之一，它与科学教育一样重要，科学探索客观，人文体察人情，前者重理，后者中情。正如钱学森所说的：科学与人文是一块硬币的两个面，缺一不可。“数学是科学，但数学也是人类的一种文化，它的内容、思想、

3、方法和语言是现代文明的重要组成部分”，由此可见，在数学教学中进行人文精神的弘扬，人文素养的培养是正确的也是必然的。14然而，当我们走进数学教学时，发现还有很多非人性的现象存在：把训练学生的基本技能、掌握基本知识作为教学的唯一目标，使得学生的情感和精神生活在这种机械训练的教育模式中丧失殆尽；把知识变成僵死的教条，且以“灌输”的方式阻碍着学生的智慧和发展，使得学生创造潜能与激情在逐步地退化、停滞；把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，使得学生的健康生活道路有了诸多的阻碍……这种教学与以人为本的教育方针是相违背

4、的。为此，新的课程标准明确指出“数学教育要以知识的整合，发扬人文精神和科学精神为基点”。在小学数学教材中有大量的人文内容，教师应努力去挖掘，建构起人文精神的体系，使学生从小受到人文教育，提高人文素养。另外、我们所教的学生都是来自农村的孩子，他们的家长为了更好的生活，忙完家里的农活后，就出去打工，却把孩子丢在家里，这些孩子就成了无人关心、照顾的留守儿童，他们更需要从老师跟儿得到一些人文的关怀。就以上原因，我们提出了“新课程下数学教学人文性的研究”这一课题。2、研究基础：本课题组成员在新课程理念的指导下，认

5、真学习、钻研教材教法，努力进行课堂实践，不断反思改进，总结了许多先进的教育教学经验，特别是课题负责人韦静，长期参加市小学数学教研组活动，教学理念新、经验特丰富，韦静的以“小学数学教学要关注人文性”为主要研讨内容的观摩课《圆锥的体积》，在全区小学数学教师新课改交流会上展示，受到领导和教师们的高度评价。在2006—2007年的校级研究课题中，韦静进行了“如何创设数学人文性教学的氛围”的研究，获校级一等奖；她撰写的论文“谈新课程下课堂教学的人文性”2007年获省一等奖；刘凤园的“如何在新课程下实施人文性的教学

6、”，获校级一等奖；郭春红的“追求人文性的评价”，获校级二等奖。3、研究内容（1）研究思路本课题针对教师多给学生一些人文的关怀，立足于数学教学中人文性的研究，进行构建人文性的课堂关系，充分挖掘教学内容的人文教育资源、设计人文性的学习方式、改进评价方式、追求人文性评价的一些方法和策略的研究。由此主要采用行动研究法和个案研究法，首先在2009年6月至2009年10月由韦静、刘凤园、刘纯洁对“构建人文性的课堂关系”进行研究，由郭春红和周志强、赵景芳“充分挖掘教学内容的人文教育资源”进行研究，在2009年11月至

7、201114年4月由韦静、刘凤园、刘纯洁对“设计人文性的学习方式”进行研究；由郭春红、周志强、赵景芳对“改进评价方式追求人文性评价”研究；在2011年5月至2011年6月由所有课题成员对以上四方面的研究进行分析、总结，在研究过程中不断进行实践并加以修正，从而得出新课程下数学人文性的教学方法和策略。（2）研究的具体内容①、建构人文性的课堂关系“没有规矩，不成方圆”，这是我们千百年来的古训，加之传统的“尊师重教”影响，师生间一直是不平等关系，整个课堂围绕着教师问问题，学生答问题，学生围着老师团团转，虽说体现

8、了学生的主体地位，但学生自主学习的意识不明显。学生的心灵常在这种不平等的师生关系中受到压抑，难以舒展。因此，要实践以人为本的数学教学，就要注意调整好师生间的关系。数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”因此，教师要把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”。改变师生不平等关系，教师和学生是相互学习的伙伴。尊重学生的独立人格和选择权利，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出