农科类专业本科毕业生质量调查报告

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1、农科类专业本科毕业生质量调查报告摘要：以长江大学农科类专业为例，对该专业的本科毕业生及用人单位展开关于课程设置，教学实践活动安排，教学的内容、方法与手段，教材的建设与使用，专业基本理论与技能的掌握，学生学习风气的状况，教学改革的措施，办学指导思想，师资队伍状况，基本的教学设施条件以及毕业的学生在社会上的声誉及影响等多方面的问卷调查，参考调查结果，总结分析人才培养模式的不足，以探讨出努力的方向。关键词：农科类专业；本科毕业生；质量调查；长江大学ａｒｅｐｏｒｔｏｎｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆａｇｒｉｃｕｌ

2、ｔｕｒａｌｇｒａｄｕａｔｅｓ——basedonｙａｎｇｔｚｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｆｏｒｅｘａｍｐｌｅｇｕｏｑｉ－ｗｅｉ（schoolｏｆａｎｉｍａｌｓｃｉｅｎｃｅ，ｙａｎｇｔｚｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｊｉｎｇｚｈｏｕ４３４０２５，ｈｕｂｅｉ，ｃｈｉｎａ）ａｂｓｔｒａｃｔ：ｔｈeｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎｗｈｉｃｈwasbasedｏｎｔｈｅａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌｇｒａｄｕａｔｅｓｉｎｙａｎｇｔｚｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｔｏｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｔｏｔｈｅｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓｓｅｔｔｉｎｇ，ａｒｒａｎ

3、ｇｅｍｅｎｔｓｆｏｒｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔ，ｍｅｔｈｏｄｓ，ａｎｄｍｅａｎｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔａｎｄｕｓｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌ，ｔｈｅｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｂａｓｉｃｔｈｅｏｒｉｅｓａｎｄｓｋｉｌｌｓｏｆｍａｓｔｅｒｙ，ｔｈｅｓｔａｔｅｏｆｓｔｕｄｅｎｔｌｅａｒｎｉｎｇｅｔｈｏｓ，ｔｈｅｍｅａｓｕｒｅｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ，ｔｈｅｇｕｉｄｉｎｇｉｄｅｏｌｏｇｙｆｏｒｃｏｌｌｅｇｅｍａｎａｇｅｒｉａｌ，ｔｈ

4、ｅｓｔａｔｅｏｆｆａｃｕｌｔｙ，ｂａｓｉｃｃｏｎｄｉｔｉｏｎｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ，ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｓｏｃｉａｌｒｅｐｕｔａｔｉｏｎａｎｄｉｎｆｌｕｅｎｃｅ，ａｎｄｓｏｏｎwasmade．ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｒｅｓｕｌｔｓ，ｔｈｅｄｅｆｅｃｔｓｏｆｐｒｅｓｅｎｔｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇweresummarizedandanalyzedａｎｄｔｈｅｍｅａｓｕｒｅｓｔｏｉｍｐｒｏｖｅwereworkout．ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ａｇｒｉｃｕｌ

5、ｔｕｒａｌｍａｊｏｒｓ；ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅｓｓｔｕｄｅｎｔ；ｑｕａｌｉｔｙｓｕｒｖｅｙ；ｙａｎｇｔｚｅｕｎｉｖｅｒｓｉｔy为贯彻落实教育部《关于进一步深化本科教育改革全面提高教学质量的若干意见》，做好本科教学工作，提高教学质量，培养出更多的适应社会需求的毕业生，笔者于２００９年７月对长江大学农科类专业本科毕业生进行了问卷调查。此次调查发放问卷４２０份，收回３８９份，经整理得到有效问卷３６３份。以下是对该次问卷调查进行的讨论分析。１毕业生对农科类专业的评价１．１农科类专业的办学指导思想与师资

6、队伍建设情况办学指导思想是专业发展的灵魂，是专业成长的路径，它决定专业发展的方向。对长江大学农科类毕业生的调查数据表明，毕业生在对“长江大学农科类专业的办学指导思想”的评价中，评价办学思想“非常明确”的有２１．３５％；“比较明确”的占５３．９４％；“基本明确”的占２４．７１％。这些数据显示，长江大学的农科类专业的办学指导思想［１］是十分明确的。调查还显示，８６．７８％的毕业生对教师的职业道德投“满意”票，８８．４３％的毕业生对教师的敬业精神投“满意”票；在对长江大学农科类专业配备的师资队伍［１］情

7、况的评价中，认为“非常合理”的有９％；“合理”的有５４．６９％；“基本合理”的占３６％；“不合理”的占０．３１％；这是对长江大学农科类专业师资队伍建设工作的肯定。一直以来，长江大学都非常重视教师队伍的配置和培养，特别是在农科类专业的高层次领军人才队伍的建设中，千方百计地加大投入来引进人才，如成功引进楚天学者、生态学权威教授等多人；为农学类专业的博士点学位授权申报成功打下坚实基础的师资队伍。但也有部分农科类新专业开设的时间短、师资力量尚跟不上学生的成长和社会的需求，今后需进一步加强农科类专业的师资队

8、伍建设，加大人才培养的力度。１．２农科类专业的基本教学设施情况调查中，长江大学的农科类专业毕业生对农科类专业的基本教学设施（包括教室、语音室、图书馆、运动场及体育设施等）［２］对教学的支持力度的满意度评价，结果为：６０．０６％的学生认为“能基本满足教学要求”﹥３７．０８％的“能满足教学要求”﹥２．８６％的“不能满足教学要求”；长江大学农科类专业自１９７７年开办以来，为社会培养了一批又一批的人才，招生规模从小到大，随着该专业招生规模的逐步扩大并趋于稳定，特别是近年来国家自然科学研究迅