“快乐三步曲”课题研究阶段性结题报告

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1、课题研究阶段性结题报告前进中的“快乐三步曲”单位：中牟县城东路小学姓名：李鸽时间：2011年6月前进中的“快乐三步曲”“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素制约，课程改革可视为举措之一，各门课程的实施都应当有利于培养学生的创新精神和实践能力，基于以上的教育形式，我们学校开创了“快乐三步曲”课堂教学模式，即：个体提出问题、小组解决问题、大家练习反馈三步，实施“快乐三步曲”课堂教学模式的探索与实践是为了进一步促进学生思维的发展，加强创新精神和实践能力的培养，切实体现课程改革的精神。为了让更

2、好地探索和研究“快乐三步曲“课堂教学模式，我们学校特制定了以下的实施方案：一、明确课题研究背景、目的和意义知识经济的崛起，经济增长方式的转变，国家的发展，民族的振兴，越来越依赖于高素质的劳动者和大量的创新人才，越来越依赖于教育教学发展的水平和质量。要改变人类的学习、工作和生活方式，传统的教育教学模式将面临着严峻的挑战。改革课堂教学模式，切实提高教学质量，成为了我校教育教学的当务之急。而大多数教师的教学方式还是停留在传统的教学模式上，这样的课堂教学模式集中体现为：教师讲得多，学生活动少；知识传授多，方法指导少；学生被动接受多，主动积极思维少；书本知识多，动手实践少；课外作业多，课上及时巩固少；

3、强调技能技巧多，培养能力少。这种教学模式严重束缚了学生个性思维的发展，影响着学生素质的提高，学校的教学工作必将受到陈旧教学模式的困扰。实施“快乐三步曲”课堂教学模式，重要的着眼点是改变学生的学习方式。学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根结底是学生学习的结果。“快乐的三步曲”课堂教学模式是为学生构建一个教与学的良性的互动环境，改变传统教学模式相对重视接受学习，而比较忽视体验学习和发现学习的情形，这样的教学活动对于调动学生的积极性、主动性、愿学、乐学的主观能动性，培养学生创新精神和实践能力，充分开发学生的潜能，具有重要的现实意义，改变学生的学习方式和教师的教学方式，正是本课题所要研究

4、的双重目的。二、研究的基础和条件（1）我们城东路小学，经过多年的历练，在赵校长的带领下教育教学取得了令人瞩目的优异成绩，多次被评为省、市、县级示范学校，教研先进单位等荣誉称号。是一所社会满意、家长信赖、学生向往的示范性学校。学校已具备了进行全校性课堂教学改革的办学基础。　　（2）通过近年来的新课程改革实践，老师们学习了相关教育理论，教育教学观念得到更新，师生之间民主、和谐的教学关系已经形成，课堂的教学方式和学习方式都进行了改革，与之相匹配的教学管理和评价制度已经形成。　　（3）学校的硬件设施也相对齐全，各类教育教学书刊、杂志的订购，以及多媒体、计算机的配备都为老师们进行此课题的研究提供了有力

5、的保障。（4）学校还有一个精诚团结、务实开拓的领导集体。“快乐三步曲”课堂教学模式是全校性的教研课题，为了加强课题研究的领导和管理，学校成立课题领导小组，校长赵淑琴同志任组长，由分管教学的副校长、教务处、年级组、教研组等部门领导为小组成员，形成加强领导、管理到岗到位的组织管理系统。三、课题研究的方法以行动调查法为主，辅以问卷调查法，谈话法，文献资料法。四、课题研究的理论依据：1、新课改理念新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，学生是发展的人，是独特的人，是独立意义的人，强调关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。2、现代教育论认为：多向交流能最大

6、限度的发挥相互作用的潜能，因为教师与学生之间，学生与学生之间的多向互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大的调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度，因此，教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生，学生与学生之间多向互动的过程。五、立项课题的开展情况1、对教师的调查在和多位数学教师的谈话中，提及平时在自己的课堂中学生的积极性、上课动手、动脑及互动情况怎样时，老师们都是采用一个动作“摇头”，并表示学生就不动脑子，个别尖子生还想一想，其他的学生中一部分是等别人的答案，一部分是持“随便“的态度。平时课堂上让学生动手操作的情况很少，师生互动、生生互动的机会也很少，虽然一直在提倡这

7、种做法，但落到实处却做不到。为什么会出现这种情况呢？大多数教师认为：1、老师们还坚守着以往老的课堂模式，老师讲得多，学生说的少。2、课堂不够精彩，老师们课前准备不到位。3、老师过多的讲解，束缚了学生的思维，让学生陷入了老师设计好的圈圈中。4、应该和学生的学习习惯和学习态度也有关系。2、对学生的调查我们对部分中、高年级的学生进行了调查，内容为：你最喜欢什么样的课堂，在课堂上你最高兴的是什么时候。大多数学生表示：