19.草船借箭.

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1、周瑜的母亲姓“纪”诸葛亮的母亲姓“何”“既生瑜，何生亮！”19.草船借箭人教版五年级下册第五组19课草船借箭第一课时歙县桂林小学吴红波《草船借箭》是选自古典名著《三国演义》中的一个故事，故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于是就发生了这个故事。妒忌曹督甘鲁延幔私寨擂呐援丞瑜弩妒忌　都督　迟延疑惑　私自水寨漫天　擂

2、鼓　呐喊幔子　支援　丞相顺风顺水　神机妙算故事主要写了诸葛亮、周瑜、曹操、鲁肃四个人物，是诸葛亮向曹操借箭。这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？这篇课文是按什么顺序写的？试着给课文分段，并写出段意。（事情的发展顺序写的。）第一段（1—2）：写草船借箭的起因第二段（3－5）：写诸葛亮作借箭的准备。第三段（6－9）：写诸葛亮借箭的经过。第四段（10）：写事情的结果――诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？（周瑜开始以“公事”为由迫使诸葛亮不要推却，接着又以“十天为限”故意刁难，最后当诸葛亮答应三天造十万支箭时

3、叫诸葛亮当面立下军令状，以便抓到字据，日后好加害于他，他的真正目的是妒忌诸葛亮的才干，设下计来陷害诸葛亮。）第二课时诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？（诸葛亮已识破了周瑜的诡计，如当面揭穿必伤了和气，孙、刘联合抗曹战线就可能破坏，有被曹操各个击破的危险，同时又从大局考虑到与曹军交战必须用箭，于是将计就计，立下军令状。）1．草船借箭的结果怎样？2．这时周瑜的心里是什么滋味？为什么长叹一声？3．从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧？(结果诸葛亮按期交箭，周瑜自叹不如，周瑜无可奈何，不得不承认自己确实不如诸葛亮。从周瑜说“我真不如他”看出他的沮丧、惭

4、愧。)长江北曹吴借箭经过：擂鼓呐喊连船靠近曹营一字摆开受箭调转船头再受箭谢箭回营神机妙算神机：灵巧的心思达到神奇的程度；妙：巧妙；算：谋划。惊人的机智，巧妙的谋划。形容有预见性，善于判断情势，决策高明。第三课时默读全文，想想还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？（因为他上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，所以借箭成功。反映了他足智多谋，具有非凡的才干。讨论：草船借箭能成功的原因有哪些？1．诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙记才能实施。2.利用曹操谨慎、多疑的性格特点，大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。3.考虑周到，安排巧妙

5、，诸葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干啊？请你用一些四字词来形容诸葛亮。（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算）1．作者是怎样体现诸葛亮的神机妙算，足智多谋的？2．作者在几个人物的性格刻画上既鲜明又形象，这是为什么？（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、神态的描写，从而刻画出他的性格特点。（2）因为作者抓住了几个人物不同的特点，他们的语言、动作不同体现出人物性格各异。由以上可知，在写作中应怎样刻画人物？（抓住人物特点，从人物的语言、动作、神态特点，体现人物性格特点。）一夜浓雾满大江，远近难分水渺茫。骤雨

6、飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。再见！祝同学们学习愉快！