16.1磁体与磁场第1课时.

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1、一、磁体与磁场(第1课时)第十六章电磁转换动手做一做课桌上有两块条形磁铁、一些大头针、金属体、硬币、细线等器材，利用它们你能做哪些与磁体有关的探究实验呢？活动1:认识磁体你在探究过程中有哪些发现？你又是怎样做的?看谁发现多动手做一做1.磁铁能吸引哪些东西?活动1:认识磁体看谁发现多能吸引铁、钴、镍等物质磁体的这种作用叫磁性，具有磁性的物体叫磁体条形磁体蹄形磁体针形磁体常见的磁体活动1:认识磁体2.磁体上各个部分磁性是否相同?磁体上磁性是两极强中间弱ＮＳＮＳ活动1:认识磁体3.磁极怎样区分?ＳＮ指北的一端叫北（N）极，指南的一端叫南（S）极。北ＮＳ磁体具有指南、北的性质活动

2、1:认识磁体4.磁极间的相互作用规律怎样?同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引1、磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性，具有磁性的物体叫磁体交流与总结2、磁体的两端磁性最强把磁体上磁性最强的两端称为磁极3、磁体有北极(N极)和南极(S极),磁体具有指南、北的性质4、磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引磁化：使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫做磁化。最下面的大头针被谁吸引住了？说明了什么？观察思考NSＮＳ12磁封条电磁起重吊头生活物理社会磁悬浮列车磁悬浮列车就是利用磁极间相互作用的原理设计的。由于列车和轨道之间没有直接接触，大大减小了运行阻力，速度可

3、达500Km/h磁场对人体健康也有密切关系，早在春秋战国时期，名医扁鹊即用“磁石治病”。现代的磁疗是以一定强度的恒定磁场作用于人体。磁疗对于各种关节炎、腰肌劳损等疼痛性疾病、高血压、静脉扩张等有一定疗效，而且经济、安全、很少有副作用。饮用磁化水可减少结石等疾病。在农业上，用磁化水浸种、稻谷发芽率高，生长快。用磁化水灌溉农田，可使苗壮、茎粗、分蘖多、产量高。生活物理社会读一读观察思考想一想彼此不接触的两个磁体，通过什么发生作用？(磁场)桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?(细绳)磁场是看不见，摸不着的，我们可以根据它对放入其

4、中的小磁针产生作用的现象来认识它。————转换法磁体周围存在磁场．磁体间的作用就是通过磁场产生的．磁场对放入其中的磁体产生力的作用．1、一根钢条靠近磁体的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这个钢条（）A、一定具有磁性B、一定没有磁性C、可能有磁性，也可能没有磁性D、条件不足，无法判断巩固拓展提高若发现磁体被吸引，结论又如何？A巩固拓展提高2、如图所示，一条形磁体掉在地上，跌成两段，试判断跌断磁体的另一端是否具有磁性？巩固拓展提高3、如图所示，一个钢棒,不知道是否有磁性.请你想个办法来说明它有没有磁性.方法1：根据磁体的吸铁性来判断。如果条形铁块能吸引铁屑，就说明它有磁性，是

5、磁体；如果条形铁块不能吸引铁屑，就说明它没有磁性，不是磁体。方法2：根据磁体的指向性来判断。把条形铁块用细线系住中间，悬吊起来。如果它静止时总是指向南北方向，它就具有磁性，是磁体；如果它静止时会指向任意方向，则它就不具有磁性，不是磁体。方法3：根据磁极间的相互作用来判断。另取一根条形磁铁，用其两端分别先后去靠近条形铁块的某一端，如果两次都能吸引，说明该铁块无磁性，不是磁体；如果一次吸引，一次排斥，说明它有磁性，是磁体。方法4：根据磁体的磁极磁性最强来判断。拿该铁块的一端去靠近一钢棒（或条形磁体）的中间（如图所示），如果能吸引，则说明该铁块有磁性，是磁体；如果不能吸引，则说

6、明该铁块无磁性，不是磁体。巩固拓展提高4、如图所示，两条外形完全相同的钢棒,一个有磁性,一个没有磁性.请你想个办法将它们区分开来.如果给你如下器材：弹簧测力计,细线，条形磁体，铁块，你能证明磁体的两极是磁性最强的地方吗？创新设计实验方案及步骤：通过本节课我学到了、、、知识：方法：