美术教学设计《端午节》第1课时

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1、《端午节》课型：“综合·探索”教材分析：随着外国节日对中国传统节日的冲击，近年来，引起越来越多的国人对传统节日的重视，端午节作为中国最大的传统节日之一，2008年国务院把端午节定位国家法定节假日。本课为“综合·探索”学习领域，意在让学生了解端午节的风俗习惯，从而接触我国的民间节日，认识其深厚的文化历史意义，本课利用美术学科直观性的特点，培养学生的民族自豪感。教材介绍了端午节的起源、发展，以及渐渐形成的各地民风民俗，结合本科情况，带领学生回忆往年过端午节的情景，例如戴香包、包粽子、选艾叶等，从这些风俗活动给学生带来激情，本课激发学生自己动手尝试制作彩粽，装饰展示墙，在综合活动中学习美

2、术知识，发展动手能力，提高审美水平，培养创新思维。学情分析：根据八年级学生的年龄和心理特点，他们的童趣还未退化，求知欲比较强，对很多事物都想了解，对端午节这个他们很熟悉的节日，很有很强的参与望。本科利用多媒体教学手段，让学生在轻松、愉快的气氛中欣赏、动手制作完成教学过程。教学目标：1、知识与能力目标：①了解中国民间的传统节日——端午节，它起源于纪念伟大的爱国诗人屈原，后发展成集游戏节庆、体育锻炼、健康预防于一体的民间节令。②学会利用身边易得材料有创意的制成自习喜欢的端午节用品、吃品（如彩粽）2、方法与过程目标：通过收集资料、小组探讨，学生总结、老师讲解，对学生的认知能力、动手能力、

3、设计能力、创造能力和审美能力进行整合，让学生在教学过程中体会民间传统与社会实践的相互联系。3、情感与价值观目标：①通过实践和体验，感悟我国劳动人民用勤劳的双手和丰富的想象力过着有深远意义的端午节；②激发学生对民族文化的继承和热爱，树立强烈的民族自豪感。教学重点：①对端午节民间传统文化渊源的了解、探索和继承。②培养学生利用身边易得材料以多种方法制作自己喜欢的端午节用品（彩粽）。教学难点：彩粽的装饰教学过程：一、童谣导入，引出课题以童谣：“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”提问：①大家来猜一猜刚才听的这段童谣唱的是我国汉族人民传统节日中的什么节日？（端午

4、节——引出本节课内容）②从上面的这首童谣中我们可以看出端午节是哪一天？（农历五月初五，简介端午节——农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午节还有许多别称，如：午日节、重五节，五月节、浴兰节、女儿节，天中节、诗人节、龙日等等。虽然名称不同，但总体上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。）设计思路：通过一首童谣来渲染气氛，创造良好的教学情境,激发学生自主学习的兴趣和动力，一首童谣把同学们带入了童年对过端午节回忆，从而把学生带入了本课的学习氛围中。二、本课内容1、端午节的由来①提问：你知道端午节的由来吗？下面我们一起来

5、观看一段关于端午节由来的视频(播放视频)先请学生自己来谈谈端午节的由来②端午节的由来与传说主要源于纪念屈原看来端午节是跟我们的大诗人屈原联系在一起的——谁能为大家讲一下屈原的故事？（屈原，我国最早的大诗人，战国楚人，是春秋时期楚怀王的大臣,学识渊博，主张彰明法度，举贤授能，联齐抗秦，后遭人谗害而失去官职，他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原心如刀割，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江而死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。)③引导学生感受屈原的精神：为什么要纪念屈原？

6、讨论：学生分组讨论纪念屈原的原因我们纪念屈原，是因为他有坚贞不渝的爱国情怀。我们纪念屈原，还因为他坚韧顽强的求索精神。《离骚》中有一句诗流传至今：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这种坚持真理的人格精神值得永世流芳。我们过端午，是对远古流传下来的民族精魂的呼唤。设计思路：挖掘学生已有的知识，通过生生、师生交流，教学相长。利用多媒体教学手段，渲染气氛、调动学生创作激情。2、端午节习俗讨论分析：请同学们说说，你印象中的端午节是怎么过的，你知道端午节有哪些习俗吗？（1）挂艾草和菖蒲（民间端午古来有门前悬艾草、菖蒲之俗。菖蒲中都含有芳香油，因而可充作杀虫防病虫害的农药。端午期间，时近夏至

7、，天气转热，空气潮湿，蚊虫滋生。古时，人们缺乏科学观念，故而节日一早便将艾草、菖蒲扎成人形，悬挂在门前，用以祛鬼避邪、保持健康。其实，真正起到净化环境作用的。）（2）挂香袋和五色丝线（香袋是民间用于端午节的常见饰物。有纸扎成的彩粽，也有布缝制的各种花卉、动物形态，做成不同的形状，结成一串，形形色色，玲珑夺目。内心多放有艾草等物。人们将它挂在孩子的脖子上，企望驱病消灾。五色丝线：中国古代崇拜五色，以五色为吉祥色。因而，节日清晨，各家大人起床后第一件事便是将五色线戴在孩子