201009030137吕彩霞10物流管理 开题报告

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1、ShanxiuniversityofFinanceandEconomics本科毕业论文（设计）开题报告论文题目物流人才供求关系研究学院：工商管理学院专业：物流管理姓名：吕彩霞学号：201009030137指导教师：杨菊兰2013年12月8日选题背景和意义：物流都被喻为企业第三利润源泉。随着我国物流业的迅速发展，据权威机构调查，物流专人才已被列为我国12类紧缺人才之一，缺口达60余万。但目前存相当严重的问题是：一方面企业与社会缺乏大量适合社会与企业发展的物流人才，但另一方面拥有物流专业的毕业生就业并不乐观。因此社会到底

2、需要什么样的物流人才，高职院校到底要培养什么样的物流人才，才能够满足社会和企业的需求是我此次毕业论文研究的重要指导思想。本课题在国内外研究状况：（文献综述,不少于2000字）截至2009年年底，全国已有342所本科院校，700余所高职高专院校开设了物流专业，高校本科物流专业在校生规模已达8万余人。物流教育已初具规模，为我国的经济和社会发展提供了宝贵的人才支撑。但随着物流人才队伍的不断壮大，人才培养质量问题凸显出来。主要表现为人才供需失衡，人才结构不理。在物流教育领域，存在着物流边界定位不清、专业培养方案缺乏论证、教材

3、与课程设置不尽合理、师资力量缺乏等一系列问题亟待解决。因此，探索物流高等教育发展与创新路径，以培养适合我国经济发展需要的物流人才，已成为物流教育领域一个重要的研究课题。近年来企业对物流人才专业素质的要求越来越高，给物流教育提出了严峻的挑战。唯有发展和创新，才能满足培养高素质物流人才的需要。只有立足于市场需求，合理设立培养目标，完善课程体系，才能培养出适应技术和经济发展的创新型物流人才。物流的发展方向和趋势是物流系统化、物流供应链一体化、物流成本最低化、物流信息化和网络化、物流国际化。这归因于经济发展的趋势：经济全球化

4、和国际化，物流必须全球化与国际化；当今经济的竞争是基于时间、质量、价格、资源供应链）的竞争；物流成本占企业成本很大的一部分，消减物流成本，提高物流效率是企业追求目标之一；当代企业竞争是供应链与供应链之间的竞争。因此物流人才的发展要跟上社会经济发展的步伐。物流人才是稀缺资源，更是企业战略资源的关键。目前我国劳动力市场对物流人才的需求还是呈现出上升趋势，主要原因是因为我国物流业发展和经济快速发展，这就需要大量的物流人才来支持。物流作为一种新型的管理技术，涉及的领域极其广泛，这就要求物流管理人员不但要熟悉整个工艺流程，而且

5、要精通物流管理。因此我们要培养适应社会经济发展和物流专业人才发展的复合型物流人才。在物流人才方面，目前看来，高中级物流管理人才还是比较缺少的，对物流从业者的学历要求，硕士级别的人才还是有一定的缺口，而中低层的物流人员的市场已经达到一种饱和状态，有的甚至人员过多，因此如何提高自己的从业水准是学生必须要关注的，除了专业知识的学习，实践能力也是一个很重要的标准，中高级物流人才这两方面都必须具备。关于物流管理专业人才培养的几点建议：1、大力开展校企合作，实现“双赢”高等院校物流专业建设应以市场需求为导向建立专兼结合的师资队伍

6、，完善物流管理实践教学应大力扶持物流专业建设，加速我国物流的整体发展分析中国物流人才的高等教育现状,2002到2005年我国高校物流管理和物流工程2个专业的招生数大幅度增长,物流管理专业增长的幅度更大;同时专科生比重占据绝大部分,达86.2%;特别是专科中的物流管理专业,其招生数占全部高校物流管理和物流工程专业招生数的83.5%.2002)2005年我国高校物流管理和物流工程专业毕业生数为15817人,规模相对较小.提出中国物流专业毕业人才供求平衡模型,该模出物流专业毕业人才转移率等概念和计算方法按照中国物流专业毕业

7、人才供求平衡模型预测:物流专业研究生人才需求缺口将从2011年的2607人降低到2020年的8人;物流专业本科生人才需求缺口将从2011年的32867人降低到2020年的-89人;物流专业专科生人才需求缺口将从2011年的-536人降低到2020年的-92人.如果按照本文提出的控制策略,我国高校物流类专业人才到2020年可以达到供给和需求的基本平衡;2008。2015年我国高校物流专业的研究生，年可按一定的规模扩大招生;本科生可在2008)2010年适当扩大招生,而2008)2017年专科生则不再扩大招生规模.我国物

8、流人才需求现状2、高等院校物流专业建设应以市场需求为导向3、建立专兼结合的师资队伍，完善物流管理实践教学4、应大力扶持物流专业建设，加速我国物流的整体发展分析中国物流人才的高等教育现状,2002到2005年我国高校物流管理和物流工程2个专业的招生数大幅度增长,物流管理专业增长的幅度更大;同时专科生比重占据绝大部分,达86.2%;特别是专科中的物