竖折教学反思

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1、《折的写法》教学反思《折的写法》教学反思回顾本节课教学，有如下特点：1、针对本节课教学目标及教学重难点，精心设计了教学环节，激发学生学习写字的兴趣。学习写字相对于其他学科的学习，学生会觉得枯燥一些，为了让学生有兴趣集中精力学习写字，将本课设计成了看一看、找一找；写一写、练一练；找一找、拼一拼；写一写、比一比多个环节，通过看一看、找一找，学生观察到了竖折笔画的形状特点（即竖画长斜，横画短平）为下面学生能准确地书写这个笔画打下了基础。在找一找、拼一拼的过程中，学生通过观察、分析、比较，更好地把握了字的整体与局部、局部与局部

2、之间的关系，解决了教学的难点，在写一写、练一练环节中学生通过实践掌握了竖折的写法，解决了教学重点，这样的设计针对了学生的年龄特点，让他们在游戏中学习，在快乐中认知，培养了孩子们的学习兴趣。2、通过教师示范讲解，师生共同分析，启发学生自主学习，培养了学生的观察能力、分析问题的能力，增强了他们的参与意识。在新授环节，不是直接告诉学生竖折的写法，而是让学生观察竖折这个笔画的组成，学生通过复习横画、竖画的书写，得出了竖折的书写方法，利用旧知学习到了新知，再通过教师的示范、讲解，顺利地解决了本节课的学习重点，这样既让学生知道了学

3、习的连贯性，又培养了学生的学习能力。3、通过书写实践、笔画接龙游戏，使学生知道一个字的每一个笔画都很重要，哪一个笔画没有写到位，都会影响整个字的整体美观效果，培养学生细心观察、认真书写的良好书写习惯，做到提笔即练字。本节课在文化方面的渗透还做得不够，需要在以后的教学中加强。篇二：竖折、竖提的写法竖折、竖提的写法教学目标：1.掌握竖折、竖提的写法。2.正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：掌握竖折、竖提的写法。教学过程：一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1.师边讲解边示范：

4、竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：忙忘跟以2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。1.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。2.描一描，写一写牙根3.比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。教学反思：竖折和

5、竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。篇三：《马路上》教学反思《马路上》教学反思这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌，又涵盖了尽量多的鼻韵母，帮助学生巩固和学习这些韵母，同时又认识和学写生字。我是通过谈话激趣，导入新课，让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的，强调路上要注意交通安全。接着再感知课文，用同桌互相检查读课文和指名读的方式让学生读准确、读通顺。认读生字时，“开火车”读，注意生字在课文中的认读。学写生字时，按老师范写、

6、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授。重点指导“行”字的双人旁与学过的“位”的单人旁的不同；“马”字的竖折折钩是一笔；“全”字中人字头的写法与“人”字不同。篇四：教学设计与反思教学设计篇五：人教版第四册第七单元27课《寓言两则》教学反思人教版第四册第七单元27课《寓言两则》教学反思人教版第四册第七单元27课《寓言两则》教学反思【研磨教材反思】揠苗助长、守株待兔都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在，违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍

7、存在着吗？因此，本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。一、识字写字1．识字指导。学习本课生字，要鼓励学生采用多种方法主动独立识字。如：（1）带词识字。在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。要提醒学生注意，本课要认的生字中，喘、守、撞、桩、锄都是翘舌音，窜、此是平舌音。（2）动作模拟识字。如喘，作喘气状。（3）结合生活经验识字。如，撞，下课了猛跑就容易撞伤人。（4）熟字加偏旁识字。如，桩、窜、锄。但要注意窜（cu&agrav

8、e;n）跟串（chuàn）、锄（ch）跟助（zh）读音的区别。学生自学后可让他们互相交流好的识字方法。教师表扬个性有创意的识字方法。2．写字指导。（1）写正确。丢字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔，焦上的隹字是四横，不能少写一横。算字中间是目，不是日，可以这样提醒学生：计算要用眼睛。费字上面