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1、学前一班教案：科学：《认识风》活动目标：1、让幼儿知道空气流动形成风。2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。4、激发幼儿的探索欲望，乐意参与探索风的游戏活动准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、风车、鸡毛、小纸船、水“笑”与“生气”的脸谱图各一张有关风的用途及危害图片活动过程：一、自然导入，激发幼儿学习兴趣，让幼儿初步感知认识风1. 教师请幼儿猜谜语：云朵见它忙让路，小树见它连弯腰，
2、小草见它点点头，小花见它摇摇头？（风）2、教师：“请风娃娃进来和我们做朋友吧！”教师一边播放风的声音，让幼儿找一找你们看见风娃娃了吗？教师：风娃娃太调皮了，原来它躲在气球里面。我们一起把它请出来吧3、教师把气球口松开，请幼儿仔细看看，用手摸一摸，看谁能把它抓住？教师总结：哦，原来风是看不见的，摸不着的，只能感觉到。二、让幼儿了解风的形成1、教师请幼儿做游戏后提问，刚刚小朋友做这个动作的时候，你会有什么感觉？（幼儿回答凉快的感觉）引出风2、组织幼儿讨论：“为什么手一扇就会有风？” (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出
3、扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。 (2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风? 小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。5. 教师小结：我们周围有很多空气，手一扇空气就流动了，空气流动了，就有了风，人们就感觉凉飕飕的，所以说：空气流动就产生了风。三、教师引导幼儿制造风。1、教师出示教具小风车，请幼儿开动脑筋想想怎样才可以让小风车转动？2、分组幼儿讨论，并请幼儿回答如果不用手去帮忙怎样才可以让
4、风车转动？3、幼儿自由选择制造风的材料，尝试用各种材料制造风。4、请幼儿学会记录自己实验的结果，并用自己的话总结教师小结：人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法（二）幼儿实验：空气流动产生风1. 观察体验：现在屋里有风吗？（没有）咱们来玩盒里的东西，试一试怎 样才能产生风？1)玩纸片、，想想怎样才能让它有风？（幼儿边玩边讨论）2)各组派两名代表发言，说明他们是怎样玩的、怎样让（纸片、塑料管、气球）有风的？3)教师小结：纸片扇动，用嘴吹管子，将气球吹鼓，再往外放气，就使空气流动了，空气流动就产生了风。 4、玩纸屑
5、。 (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。 (2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。 5、了解风的好处与坏处。 幼儿讨论,教师讲解。 (1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……。 可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。 （1.讨论：现在是什么季节？吹的什么风？还有哪些风和春风不同。（引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏
6、风、秋风、冬风）。自己喜欢什么风？为什么？2.绘画活动：－选择自己喜欢的风进行绘画。－能表现出风吹来后事物发生的变化。四、了解风与人类生活的关系1）运用魔术箱和塑料袋证明空气的存在，并且就在我们的周围。 （2）出示2个充满气的气球，把其中1个松开口后吹到一幼儿的头发上，请幼儿说说观察到了什么，引出“风”。通过对比，引导幼儿说出：流动的空气形成了风，不动的空气不是风。 （3）教师小结：空气流动形成风。 2、尝试制造人造风。 （1）出示风车，告诉幼儿它们都想和风做游戏，但是教室没有风，怎么办？ （2）幼儿自由选择制造风的材料
7、，尝试用各种材料制造风。 （3）教师小结人造风的方法，并鼓励幼儿想出更多的方法。 3、幼儿观看图片，了解风在生活中的一些用途和危害，引导幼儿辨证地看待事物。 4、游戏：羽毛飞起来了。让幼儿运用人造风的一些方法制造风，人鸡毛飘得又高又远。 3、 4、结束：今天我们一起学习了有关风的知道，还动手制造了风，风给人类带来很多好处，但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！三、引导幼儿讨论：风与人们的关系。 拓展：风的作用和危害 教师：我们知道如何制造风，而且风在热的时候可以
8、让我们感觉到凉快，那你们知道风还有什么作用吗？（播放视频） 小结：风力发电：因为有风，风力车能为我们发电。 帆船：因为有风，航海员才能扬帆远航。 种子传播：因为有风，蒲公英的种子才能洒满山坡，甚至更远。 放风筝：因为有风，风筝才能飞得更高。
