新编职教英语教材使用情况调查报告

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1、一、调查研究的目的新编职教英语教材使用情况调查报告薛红梅随着素质教育的发展，以及21世纪社会发展对各行各业人才的新要求，提高国民素质成为现代教育的主要任务，要提高国民素质，就要从提高教育教学质量做起。新一轮课程改革的推进，正是提高教育教学的质量的重要组成部分，但这种课程改革似乎只局限于中小学和普通高中课程的改革。而作为职业教育的课程改革则相对滞后，为了改变职业教育的滞后现状，提高职业高中教育教学质量，推动课程改革的全面实施，南通市教育局组织编写了《新编职教英语》这套教材，以适应职业高英语教师的“教　”和职中生的“学”，为了更全面地、更准确地了解新教材的使用情况，更好地修订和完善

2、新教材，使新编职教英语教材更加符合职高生发展的实际和社会需求的实际，现做了如下调查。二、调查内容1．职业中学英语教师对新教材的认识及组织教学过程中的体会。2．新教材的使用是否有利于提高课堂教学效果。3．学生对新教材的反响以及新教材是否适宜职高生的学习。4．新教材使用过程中存在的明显优缺点。5．对继续使用新教材，提出一些修改、完善的建议。三、调查的时间、范围和对象：1．2004年10月下旬——2004年11月中旬，对本校使用该教材的英语教师进行听课、评课，开座谈会，交流心得体会，2．2004年11月中旬——2004年11月底，对任课教师和高一就业班的500多名学生进行问卷调查，并

3、作了统计；同时对学生的中考英语成绩和期中英语考试成绩分别作了统计，比较和分析。四、调查结果：130通过各种形式的调查和访谈，均直接或间接地反映出《新编职教英语教材》真实的使用情况。现将调查统计情况加以说明：1．使用新教材的英语教师都认为新教材体现了新课改的精神，充分考虑到职业高中英语教学的特点和现状，关注学生的实际需要和实际水平；不过于追求语言知识点，而是力求培养学生初步运用英语交往的能力；符合教学规律和职业教育的实际情况。教材每单元的内容较新颖，能联系社会生活，贴近学生生活实际。教师利用新教材组织课堂教学都身感比以前轻松多了，在组织课堂教学过程中，主要采取Freetalk、学

4、生分组操练、表演对话、自编对话（给出语境）等形式展开，大大地激发了学生学习的兴趣，提高了学生学习英语的自信心，在此基础上学习成绩有了明显的进步。这基本达到了编写新生教材的主要目标之一，即使学生得到以自信为核心的实质性进步。2．通过学生问卷调查以及找学生个别交流，发现使用该教材后，有82.6%的学生认为教材内容较新颖，并贴近生活实际；84.7%学生对学习该教材充满信心；有52.9%的学生觉得学得很轻松，只有7.1%的学生学得很吃力；有45.9%学生成绩和学习英语兴趣明显提高，还有40%的学生基本保持原有的水平，只有5.9%的学生还表示学得不好。以上主要数据表明，学生对新教材的学习

5、是感到很满意的。学生在学完后，对所学内容有一半以上能掌握，并能听懂简单的对话和短文，基本能运用日常交际用语，交流学习的自觉性和主动性也有了明显的提高。3．通过对学生在１１月中旬期中考试成绩的分析，发现新教材使用后，学生的学习成绩明显提高，以下是中考英语成绩与期中考试英语成绩的对比表：项目时间高分率（80分以上）及格率（60分以上）低分率（40分以下）中考6.8%39.9%18.3%期中39.8%75.9%8.5%130从上表可以看出期中考试的各个分数段的比率有着明显的差别，高分率提高了33.9%，及格率提高了36%，低分率下降了10%。从这个统计表可以看出，新教材的使用达到了它

6、的另一个主要目标——通过新教材的学习，学生考试合格率达到了75%，低分人数明显减少了。4．新教材与苏教版统编教材相比，有着其内在的优势：（1）新教材较苏教版新颖时尚，具有时代气息，贴近学生的实际生活（如谈论业余爱好、足球比赛、电脑网络、明星、校园生活等话题），学生易于学习和掌握并能学以致用，学生对一半以上的内容都能掌握。另外，在公共英语后编写了相关专业英语的内容，让学生在学会运用基础英语的同时，了解一定的相关专业的英语知识，对其以后的工作是大有裨益的。（2）每单元编写体例也从力求从学生实际出发，改变了原教材过多的任务形式，而以Keysentences-conversation-

7、reading-exercises为具体表现形式，让学生在有限的时间内（一周3课时学1个单元）更容易接受。（3）苏教版统编教材词汇量太多，以学生薄弱的底子很难一下子掌握，而新编教材中减少了一定的词汇量，便于学生及时掌握。5．通过调查也发现新教材由于编写仓促，还存在一些不足之处：（1）每单元编写体例过于单调，内容不够丰富。（2）部分Reading部分的阅读文章与本单元对话内容不是密切相连，缺乏一定的趣味性和知识性。（3）练习册的习题量及题型较少，部分阅读理解题学生难以理解。（4）配套的教学参考