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1、第二讲智力发展的规律与数学学习Outline先天与后天的关系（重点）内因与外因的关系教育与发展的关系年龄特征与个体特点的关系一、先天与后天的关系天赋理论（nativistictheory,Galton）认为人的智力、能力、心理内容和个性心理特点不是后天形成，而是先天赋予的。成熟势力说（theoryofmaturationpotency,Gesell）认为支配儿童心理发展的基本因素有二：成熟与学习。他更着重于成熟。他认为成熟与内环境有关，是由遗传决定的；而学习与外环境有关，是后天经验的获得和行为的变化，对成熟只起促进作用。环境决定论（theoryofenviro
2、nmentaldetemination,Waston,Skinner,Bandura）认为环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用，否认遗传的作用，以及否认人的主动性和自觉性。高尔顿的谱系调查法（遗传）在调查1768－1868年这100年间英国的首相、将军、文学家和科学家共977名获得智力成熟的人的家谱后发现，其中有89个父亲、129个儿子、114个兄弟，共332名杰出人士。而在一般老百姓中4000人才产生一名杰出人士。因此断言“普通能力”是遗传的。在调查30家有艺术能力的家庭中，他发现这些家庭中的子女也有艺术能力的占64%；而150家无艺术能力的家庭，其子女中
3、只有21%有艺术能力，因此断言艺术能力-“特殊能力”也是遗传的。他发现，遗传亲属关系程度的降低，杰出亲属的比例也显著地下降。他还用80对双生子的资料，以双生子比其他亲兄弟、亲姐妹在心理特点上更为相像的事例，证明人的心理完全是遗传的。双生子爬梯实验（格塞尔，1929）爬行对孩子深度知觉和客体永久性的发展都有促进作用。BEAConfidential.
4、6研究内容数数：在被试面前，以水平方向放置一排物体。数序：2的后面的那个数是几?序数：请你指一指排在第二的小马。数量比较：谁的玩具更多？建构相等数值：加减法：我在水果店里买了2个桔子，接着我又买了1个桔子，总共买了几
5、个桔子？形状辨认：测量：我想让彩带和火箭一样长，告诉我从哪儿剪断彩带，它就和火箭一样长了？NO.1鹦鹉Alex（1976-2007）在Pepperberg博士的领先研究中，非洲灰鹦鹉Alex学会了使用英语词汇辩识50种不同的物体，7种颜色，5种形状，能数到6和理解类似10这样的概念，掌握了相同、不同、更大、更小的概念。他可以使用诸如“我想要X”和“想去Y”这样的短语，表示他想要的。他能组合使用他的标签表示确定、需要和拒绝。Alex具有相当于一个两岁小孩的情感和五岁小孩的智商。数能力，先天or后天？？？Alex甚至还能将自己所知道的单词组合成新单词。例如，它看到
6、多汁的红苹果想到了香蕉和樱桃（外形似樱桃，口味似香蕉），所以它将这个苹果叫做“banerry”。Alex使人们关于鸟类如何思考和交流的观念发生了革命性的巨变，已经被应用于帮助有学习障碍的儿童。Alex留下了一个传奇，不仅改变了我们对鸟类智力的认识，也彻底的改变了对“birdbrains”一词的看法。数能力，先天or后天？？？数能力，先天or后天？？？NO.2猕猴能按照升序的方式表征1-9的数量。Brannon,E.M.,&Terrace,H.S.(1998).Orderingofthenumerosities1-9bymonkeys.Science,282,7
7、46-749BEAConfidential.
8、10Brannon,&Terrace(1998)BEAConfidential.
9、11Brannon,E.M.,&Terrace,H.S.(2000).Representationofthenumerosities1-9byrhesusmacaques.JournalofExperimentalPsychology.AnimalBehaviorProcesses.26(1):31-49]Threerhesusmonkeys(Macacamulatta)weretrainedtorespondtoexemplarso
10、f1,2,3,and4inanascending,descending,oranonmonotonicnumericalorder(1-->2-->3-->4,4-->3-->2--1,3-->1-->4-->2).Themonkeyswerethentestedontheirabilitytoorderpairsofthenovelnumerosities5-9.InExperiment1,all3monkeysorderednovelexemplarsofthenumerosities1-4inascendingordescendingorder.Thea
11、ttempttotrainanonmo
