例室缺伴卵圆孔未闭病人的护理查房

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时间:2019-06-29

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1、一例室缺伴卵圆孔未闭病人的护理查房--河南大学--杨佩佩、刘瑞娟、刘苇健、吴丽平定义室间隔缺损(VSD):室间隔缺损指室间隔在胚胎时期发育不全,形成异常交通,在心室水平产生左向右分流室缺是最常见的先天性心脏病,发病率约占小儿先天性心脏病的30%~50%‘它可单独存在也可与其它心脏畸形同时存在,缺损可以一个或多个同时存在。VSD分型·根据缺损的位置可分为:(1)膜周部缺损:最常见的缺损部位(2)漏斗部缺损(3)肌部缺损:较常见·根据缺损的大小可分为:(1)小型缺损:缺损直径<0.5cm(2)中型缺损:缺损直径为0.

2、5-1.0cm(3)大型缺损:缺损直径>1.0cm发病机制室间隔缺损主要是左、右心室之间有一异常交通,由于左心室压力高于右心室,引起自左向右的分流,所以一般无青紫。分流至肺循环血量增加,回流至左心房和左心室的血量增多,加重左心房和左心室的负担,导致左心房和左心室肥大。随着病情的发展或分流量大时,可产生肺动脉高压。此时自左向右分流量减少,到最后出现双向分流或反向分流而出现青紫,临床上出现持久性青紫,又称艾森曼综合症。心脏解剖图血流动力学改变示意图临床表现症状:缺损小者,可无症状。缺损大者,症状出现早且明显,以致影响

3、发育。有气促、呼吸困难、多汗、喂养困难、乏力和反复肺部感染,严重时可发生心力衰竭。有明显肺动脉高压时可出现发绀。本病易罹患感染性心内膜炎。体征:心尖搏动增强并向左下移位,心界向左下扩大,典型体征为胸骨左缘Ⅲ~Ⅳ肋间有4~5级粗糙收缩期杂音,向心前区传导,伴收缩期细震颤辅助检查1.超声心动图2.胸部x线检查3.心电图检查4.心血管造影5心导管检查卵圆孔未闭卵圆孔未闭(PFO)是指出生后卵圆孔瓣未能与继发隔粘连、融合而充分闭合卵圆孔,从而导致心房水平分流的一种畸形。卵圆孔未闭的临床症状无特异性,大多是在进行心脏超声检

4、查时发现,因此主要依赖心脏超声,诊断标准:(1)卵圆孔瓣与继发隔之间出现裂隙;(2)CDFI显示卵圆孔瓣与继发隔之间出现细小的心房水平分流束,且分流束起源于卵圆孔瓣与继发隔交界的边缘处。案例:患者,男,4个月,体重8.5kg,身高66cm.主诉:两个月时医生听诊有杂音,拍胸片查出心脏病于是前来医院就诊,但考虑其手术耐受能力暂且搁置,于四个月时来医院准备手术体格检查:T:36.5℃P:140次/分R:30次/分BP:右上:86/33mmHg左上:107/61mmHg右下:101/49mmHg左下:97/46mmHg

5、SPO2:99%医疗诊断超声提示:室间隔缺损、卵圆孔未闭治疗方式:手术治疗于2016年7月16日早上行“VSD修补术”“卵圆孔缝闭术”手术方式:全麻当日11:10转入SICU,生命体征平稳7月19日9:40转回病房,术后带有心包引流管、三腔中心静脉导管、动脉导管、胃管、尿管;压疮风险评估为6分;持续低流量吸氧术后入室体格检查:T:36.8℃(当天20:05体温38度)P:128次/分R:30次/分BP:82/40mmHg拔管日期:7月19日9:10拔除动脉导管;11:30拔除胃管;17:40拔除心包引流管7月21

6、日10:00拔除颈静脉穿刺管护理诊断及护理措施1.疼痛与手术创伤有关护理措施:转移注意力:听音乐、做游戏、玩玩具抚摸安慰陪伴,给予心理支持遵医嘱给予镇静剂、止痛药2.体温过高与外科手术的组织损伤有关护理措施:退热贴退热饮温开水补充水分卧床休息,散热的同时注意保暖避免情绪激动和剧烈哭闹密切观察病情变化,监测生命体征3.气体交换受损与分泌物过多、粘稠和呼吸道阻塞有关护理措施:氧疗:给予患者低流量吸氧背部叩击:手指并拢,手背隆起手指关节微屈,呈120度,指腹与大小鱼际着落,利用腕关节用力,由下至上,由两侧到中央,有节律

7、地叩击患者背部,促进痰液排出静脉推注:遵医嘱给予沐舒坦进行静脉推注,深入肺部溶解、稀释、排出痰液,有效缓解咳嗽不适,并防止新的黏痰产生,保护肺部。雾化吸入:遵医嘱给予可必特进行雾化吸入,促进痰液稀释、咳出吸痰:当患者痰液难以排出且上述措施无效时,给予吸痰4.有皮肤完整性受损的危险与术后卧床、多汗有关护理措施:定时翻身,变换体位保持每日擦身至少一次,保持皮肤清洁,同时注意观察皮肤颜色变化经常更换尿片,便后保持肛周皮肤清洁干燥保证充足的营养及时增添衣物,擦去汗液5.潜在并发症:心力衰竭护理措施:做好术后宣教,指导家属

8、要少食多餐,忌热气水果和油腻的食物。同时指导家属记录患儿的出入量。观察有无心率增快呼吸困难,端坐呼吸吐泡沫样痰水肿,甘大等心力衰竭的表现如出现心力衰竭,应立即置患儿于半卧位,给予吸氧,及时报告医师并按心衰护理。6.恐惧与陌生环境、手术有关护理措施:关爱患儿,态度和蔼,建立良好的护患关系,消除患儿的紧张注意观察患儿情绪变化,选择合适的时间进行治疗和护理操作对家长解释病情,取

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