《美丽的挂盘》教（学）案

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1、Word格式漂亮的挂盘教材分析：本单元是以“人与生活经验”为主题的课程,以“学生与生活”为切入点,认识国内外不同风格的瓷盘艺术，运用多种材料，通过绘画、剪贴、泥塑等方法，运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，进行“设计与应用”引导。完成“挂盘设计”创造过程。关注生命世界的运动形态、空间、肌理、质感特征与变化之间的美，了解与感受多种艺术媒材表现，让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，学生的创造思维与生活建立联系. 培养环保意识，提高“发现美、创造美”的能力。教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性（形、色

2、、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；完美整理Word格式在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。教学要点：1

3、、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。3兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。尝试用各种材料制作挂盘。4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。教学对象：1、通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美丽的纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的

4、同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。完美整理Word格式学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计各种纹样装饰挂盘。3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的设计形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废弃彩纸或水粉颜料等。2、老师：美食图片、各种菜的散件图片、纸盘、艺术挂盘图片、展示台。教学过程

5、：一、激情导入1、师：老师今天给同学们带来了两位新朋友，看看他们是谁！白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子：啊！这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。花盘子：不用着急，你找个设计师给你设计一套不就可以了吗？完美整理Word格式白盘子：去哪找设计师啊？花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？同学们：好师：那么今天我们就一起来设计《漂亮的挂盘》送给白盘。（板书：漂亮的挂盘）二、讲授新课1、观察感知挂盘的形状，材质，内容师：想要成为设计师可不是那么容易的，先

6、得通过三关考核才行。你们有没有信心？生：有师：好，现在考核正式开始。请看这两个挂盘（出示鸟和人面挂盘）哪个是绘画挂盘，哪个是浮雕挂盘？你怎么看出来的？生：绘画挂盘光滑，浮雕挂盘原始，简朴。师：你们可真善于观察，书上还有很多不同材质，形状，题材的挂盘等着你们去欣赏呢。现在就请同学们一边认真观察一边思考这三个问题。师：想好了吗？谁先来说生：除了圆形还可以是正方形，菱形，扇形师：哦，你观察的真仔细。完美整理Word格式师：那这些不同形状的挂盘除了可以用彩笔，还可以用什么手段来装饰？生：有剪纸，有泥塑的师：第三个问题谁想好了？生：几何图形，吉祥图案，

7、文字师：你想选用什么题材？生：我想画风景，动物，植物等等师：你这个想法真不错。师：挂盘世界形状多种，材质多样，内容丰富，所以我们在设计前一定得先构思好自己画什么才行。看来第一关初级考核难不住你们，接下来进入第二关中级考核。2、对比挂盘不同的构图方式师：请观察以下挂盘，他们除了形状，材质，内容不同以外，你们还发现有什么不同？生：构图不同师：构图上怎么不同？（出示鸟与人脸图形）生：一个对称一个不对称师：你们真善于观察总结，对称的这个我们把它叫做均齐式，不对称的这个我们把它称为平衡式。（板书：对称均齐式，不对称完美整理Word格式平衡式）换一种说法

8、：均齐式是一种对称的构图形式，上下或左右两部分纹样相同。平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。师：现在我来考考你们是不是真的明白什么是均齐式？