参赛胖乎乎的小手说

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1、胖乎乎的小手一、说教材《胖乎乎的小手》是人教版一年级语文下册第二单元的一篇课文。这篇课文写的是全家人都喜欢兰兰的小手，表现了兰兰是个热爱劳动，尊敬长辈的好孩子。同时也教育我们的孩子要热爱劳动，尊敬长辈，富有爱心。二、说学情1．通过一个多学期的学习，初步掌握用汉语拼音识字的方法，认识了一些常用的基本汉字，有一定的听话，说话和朗读能力。2．在教学中，根据学生的特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。三、说目标1、会认读13个生字。会写“看、着”两个字。2、能正确，流利，有感情的朗读课文。3、知道尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。四、说重难

2、点学生正确认字、写字和有感情地朗读课文是重点。让学生在交流中受到热爱劳动，尊敬长辈，关爱他人的教育是难点。五、说评价设计１、针对目标１，我把识字放在具体的语言环境中，通过游戏（猜字谜）、编儿歌、组字、加减法等识字方法。我还通过出示带拼音的字卡，指名读，分大组读，开火车读，齐读等方式检测。针对写字，通过学生观察，教师范写，学生竖空、描红练写，同桌互评等方式检测。２、针对目标２和目标３，引出课题后，质疑：“全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画呢？”让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习和自主探究的时间和空间。通过“带问题读、自由选择读、指名朗读”达到对学生正确朗读课文的检测，在小组合作汇

3、报交流时，我抓住爸爸、妈妈、姥姥说的三句话，进行语言文字的训练，进行朗读指导，进行学生个性化的理解。以“自主、合作、探究”的学习方式，让学生知道尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，达到提高语文素养的目的。六、说教法学法这堂课主要采用的教法与学法：是采用直观教学法和情境教学法，运用激趣引入、小组合作学习、分角色朗读等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，积极主动地参与课堂中来，引导学生以“看、听、说、想”为主要方法，充分让学生眼、耳、口、手、脑并用，以学生为主体，培养学生自主能力和说、写能力。说教学用具1．学生预习课文，准备生字卡片。２.教师准备生字卡

4、片，制作多媒体课件。七、说教学流程（共分九个环节）１、激趣导入２、初读识字３、朗读感悟４、拓展延伸5、目标检测6、课堂小结7、指导书写8、作业布置9、板书设计1、激趣导入⑴看手　　⑵画手　　⑶夸手⑷揭示课题，（板书：胖乎乎的小手）⑸扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。２、初读识字自由读文、标号小组交流识字检查学习情况在这个环节里，安排学生合作学习生字，交流识字方法，能有效地培养学生独立识字的能力。３、朗读感悟⑴合作学习课文：第一步出示自学要求第二步小组合作学解决以下问题第三步汇报展示第

5、四步全班交流⑵指导朗读有关句子自由选择读指名读小组内分角色朗读齐读读书百遍，其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法，我采用多种形式的朗读，让学生掌握重点，突破难点。课件出示：“全家人”是指哪些人？用“----”在文中画出。“这张画”指什么画？用“~~~”在文中画出。全家人为什么喜欢兰兰画的这张画？用“＝＝”在文中画出。课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”４、拓展延伸⑴完成课后习题“说说做做”⑵念儿歌，回顾内容，复现生字设计儿歌和这些问题，就是通过学生说、做，培养学生语言表达能力，从

6、长远来看，还培养了学生热爱劳动，尊敬长辈，关爱他人的意识。课件出示：我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我给妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我帮老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我为大家＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。课件出示：胖小手，真勤劳，样样事情都会做。替爸爸，拿拖鞋，给妈妈，洗手绢，帮奶奶，挠痒痒，人人喜欢人人夸。５、目标检测⑴用“因为……所以……”说一说。⑵变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了大家喜欢她的小手，是因为()。通过两个问题的设计，对本课目标的达成检测。6、课堂小结通过学习课

7、文你觉得兰兰是个怎样的孩子？只要人人都拥有爱心，我们的世界就会变成美好的人间。7、指导书写学生观察　“看　着”教师范写学生竖空、描红、练写同桌互评作业设计不仅是体现本节课的学习目标，更重要的是对学生正确的写字、握笔姿势和良好写字习惯养成的时刻提醒，书写时做到正确、端正、整洁，激发他们识字写字的积极性。8、作业布置回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来也可以写下来。这样的作业设计是为了让学生做到课内与课外相结合，做到知