阳罗二小“秋之梦”校园科技节活动方案

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1、阳罗二小“秋之梦”校园科技节活动方案　　阳罗二小秋之梦校园科技节活动方案　　一、指导思想　　为弘扬科学精神，传播科学思想，培养青少年的创新精神和实践能力，提高青少年的科学文化素质，加快普及青少年科技知识教育，丰富校园文化建设，经研究，决定举办阳罗二小第二届秋之梦校园科技节。　　二、活动时间　　20**年10月20**年11月　　三、活动内容　　1、少儿七巧科技系列活动竞赛　　2、电脑手抄报制作比赛　　3、青少年科技创新大赛　　4、科技与奥运主题宣传　　5、科技主题班队会、班刊　　6、科技主题手抄报比赛　　7、走近科学系列挑战赛　　8、阅读科普书籍

2、、文章，学习科普知识　　四、具体安排　　（一）宣传动员，启动第二届秋之梦校园科技节。　　10月11日全体师生集中操场，由教师作动员报告。（科学教师负责）　　（二）少儿七巧科技系列竞赛。　　1、参加对象：全体学生（班主任、美术、科学教师负责指导）　　2、活动项目：　　①天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛；　　②智力美画板简笔创作画竞赛；　　③智力七巧板多幅组合创新作品评比　　3、竞赛规则（详见附件1少儿七巧科技系列活动竞赛规则）　　4、竞赛安排　　①天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛分低年级组（一、二年级）、中年级组、（三、四年级）、高年级组（五、六年

3、级）进行；智力美画板简笔创作画竞赛分中年级组、高年级组进行。　　②校级天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛、智力美画板简笔创作画竞赛定于20**年10月25日下午2：003：30举行。地点：多功能厅。　　③各班在班级选拔的基础上，选派4名优秀选手参加校级比赛。　　④在学校比赛的基础上，评选出优秀选手代表参加县科技节比赛。　　⑤智力七巧板多幅组合创新作品活动主题为A.我的家园；B.人人爱环保。作品征集不限，选手创作出优秀作品于11月6日前上交少总部，参加校级评比，获奖优秀作品将代表学校参加县科技节评比。　　（三）电脑手抄报制作比赛。（电脑教师负责选定选

4、手，并进行指导）　　比赛分初赛和复赛，10月底前送学生独立完成的电脑手抄报作品送教育局参评，教育局根据初赛作品确定复赛的选手名单，复赛时间为11月11日9时在阳罗二中举行。　　（四）青少年科技创新大赛。　　1、比赛时间：20**年泰顺县青少年科技创新大赛将于10月中旬举行。　　2、比赛项目：县科技节比赛设科技创新、科技实践活动、少儿科幻画等项目。　　3、我校重点参与少儿科幻画比赛，主题:未来的能源。校内征集学生作品，并评选出优秀作品，于10月20日千报送教育局教育科。（美术教师负责）　　（五）科技与奥运主题宣传（大队部负责）　　通过图片、文字等形

5、式图文并茂地宣传科技与奥运的关系，让学生走近科学，了解奥运，更加深刻地理解20**年北京奥运会科技奥运的主题内涵。科技与奥运主题宣传定于10月下旬进行。　　（六）科技主题班队会、班刊（班主任负责）　　1、班级以科技为主题，组织学生有计划地举行班队会、刊出科技主题班刊（园地），创设浓厚的学科学的氛围，丰富班级文化。　　2、10月份班刊（园地）以科技为主题，要求各班级在10月下旬刊出，月底进行班级文化月评。　　3、11月上旬，在学生学习科普知识的基础上，班级组织召开科技主题班队会，丰富科技节的活动方式。要求做到活动有方案，有过程，有记录。　　（七）科

6、技主题手抄报比赛（大队部负责）　　1、学生自主完成以科技为主题的手抄报作品，班级推荐优秀作品参加学校评比活动（分年段），获奖作品参加展览活动。　　2、要求：内容有主题，版面设计合理美观、字迹端正清楚。　　3、截止日期：11月17日。　　（八）走进科学系列挑战赛（科学教师负责）　　详见附件2第二届秋之梦校园科技节走近科学系列挑战赛活动计划。　　（九）阅读科普书籍、文章，学习科普知识（班主任、科学教师负责）　　在为期两个月的秋之梦科技节中，班级通过组织读书活动、科普知识竞赛等丰富多彩的活动，激发学生阅读科普书籍、文章的兴趣，引导学生在科学的海洋中遨游

7、，丰富学生的科学文化知识。　　五、总结评比　　1、各负责老师可以根据比赛的内容和参赛的人员多少，设立奖项。可以分年段评比，也可以全校一起评比，目的在于鼓励学生投入到技节活动中去。　　2、本次活动根据班级活动开展与参与成绩，评选出科技节优胜班级若干名。　　20**-10　　附件1：少儿七巧科技系列活动竞赛规则　　（一）天文与智力七巧板头脑思维训练竞赛规则　　一、活动目的和要求：　　富，是发展想象力和创造力的关键期。而智力七巧板能够使儿童学会获得知识的基本方法──观察，把智力七巧板和天文活动进行有机的结合，这对培养儿童的智力，发展儿童形象思维和创造精

8、神能起着独特的促进作用，而数学作为一门研究现实世界数量关系和空间形式的科学，一直是和人们生活的实际需要密切相关的。在天文、智力七巧板课堂