田兰中学第二学期政史地教研组工作计划

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1、田兰中学第二学期政史地教研组工作计划　　一、指导思想：　　紧密围绕学校的办学理念创造适合学生健康成长的教育，以学习和贯彻《课程标准》为基础，以抓实做好校本研修为重心，以落实教学常规为抓手，以有效减负提升教学质量为目标，以以培养学生的创新精神和实践能力为重点,通过加强教研组的学术研修氛围,不断提高教师整体素质,努力在学科研究、课堂教学、以老带新、资源共享、氛围建设等方面下功夫，使教研组、备课组成为一个充满思维活力的学习组织、一个解决教学问题的研究团队。　　二、主要工作：　　1、结合教学管理的八抓、八打严格落实教学常规。八抓、八打即：抓随堂听课，打

2、造合格课堂；抓常规管理，打造规范课堂；抓校本教研，打造个性课堂；抓学科特长，打造特色课堂；抓面向全体，打造精品课堂；抓专题研究，打造问题课堂；抓教学新秀，打造艺术课堂；抓评价向导，打造高效课堂。重视教学五环节的规范实施，坚持做好三定和三统一，杜绝预设教案和实际上课内容不一致现象。完善教学管理的精细化要求，打造有效的特色课堂。　　2、在上学期的基础上，继续实行共学的教研制度，以三级备课组的评审为契机，落实教研重心。结合百人百课的网络教研，有计划、有重点、有实效的开展教学研究。关注教学目标的五基部分（基础知识、基本技能、基本能力、基本观点和基本方法

3、）落实，以网上观、评课活动为载体，努力搭建教师听评课的平台，做到有课必听、听课必评；结合第二届田兰杯教学评优活动的启动准备，营造浓厚的研修氛围。　　3、继续做好理化综学科间的有效整合，尝试形成国家课程校本化的规范模式。做好相关学科的有效融合，借助学科关联解决单科学习障碍，利用知识的综合传递帮助学生创新思维的形成。以限定拓展课(初二物理竞赛辅导、初二科学拓展课）、校园文化节（科技小竞赛）、头脑OM等活动为载体，拓宽知识应用，做好各学科间的年级延伸，重视基础养成,关注优秀学生的能力培养和知识创新。　　4、做好做实师徒结对工作，做好资源共享的课堂教学

4、传承，利用老教师的丰富资源，形成对青年教师传、帮、带、教、学的系列化带教体系。　　5、树立学科育人意识，加强学科德育，教学中关注两纲的教育渗透，做到课堂育人教师负责。尤其是毕业班的科任老师，多注意学生情绪变化，尽量将问题解决在课堂内，避免单纯的为分而教、为分而学。　　三、工作重点及措施：　　（一）有效教学，抓好常规，优质发展，形成特色。　　1、严格遵守集体备课、资源共享、个人加减、课后反思的备课制度。建立以学定教的教研重心，集体备课实行大统一，小个性的原则。教师要深入研究教材，分析学生和课堂实际，重视教学设计和教学方法，教案撰写根据班级差异争取

5、做到一班一方法，注重课后反思。青年教师更要重视课堂教学的得失、成败以及课堂偶发事件处理的反思，要求在每节教案后都附上相应的教学反思，从而不断积累经验，提高教学水平。　　2、重视作业选择、设计与批改，提高学生作业布置的有效性，杜绝题海战，避免无效做题实现有效减负。继续做好以错题集为载体的学生知识掌握自查体系，从知识落实、掌握、应用、拓展等方面做好全方位多角度的个体化自查。同时，教师也可以从分析学生错题集着手，适时调整教学方式和手段，尊重学生学情，真正实现事半功倍的有效教学。　　3、毕业班的物理和化学学科制订有效地教学和复习计划,结合月考及区二模，

6、做好个性化的年级、班级质量分析，加强考法考点的研究，注重信息分析与整合，分析命题思路，集体讨论精选试题，合理有效布置作业并注重作业的分层性。例如A档和部分B档学生主攻两个10%的偏难题，做好一题多解提升能力；D档和部分C档学生主抓80%的基本考题，强调主动学习提升兴趣。各课任教师根据学生和班级实际，做好培优补差工作，努力提高成绩。　　4、做好工具学科的教学质量评价。质量评价不单纯以个人的教学成绩为指标，以备课组为单位强调全组的成绩发展变化，关注各班的变化差异，同时引导教师既注重个人、各班的成绩发展，更注重备课组、教研组群体的成绩发展和提升。　　

7、5、做好教学质量监控工作，强化组内教学常规自查和备课组的交叉检查。结合三级备课组评审，开展备课组教学视导（本学期主要是初二物理组），定期从备课、教学、作业布置批改、学生反馈等环节实行任课教师自查自评自改，并及时做好资料积累，教研组长不定期抽查教师的教学常规，利用敲门听课、教案检查等方式做好必要质量监控，规范教学行为。认真落实月考、期中、期末的质量检测以及学情、教情的情况分析，力求以学促教以考定教。　　（二）理化综有效整合，形成制度化，关注达成和落实。　　1、继续做好落实初二、初三物理的联合备课活动，实现物理教学的无缝衔接。利用联合备课，明确不同

8、年级段对物理学习的不同要求，随时调整教学手段，提高教学有效性针对性。初二年级以学习习惯规范养成为主，从习惯养成，兴趣生成，能力达成入手，掌握学习方法，