溪麦中心小学2015学年第二学期学校工作计划

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1、溪麦中心小学2015学年第二学期学校工作计划　　溪麦中心小学2015学年第二学期学校工作计划　　一、指导思想：　　学校全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以《国家中长期（20**2020）教育规划改革和发展纲要》为指导，对照《溪麦中心小学三年发展规划》阶段实施计划，全面落实《江苏省中小学管理规范》，依靠全体教师和学生，打造特色校园文化，创建教师幸福、学生快乐、家长满意、社会认可的学校。　　二、工作目标：　　1.强化师德活动，助力教师专业成长。　　2.细化德育要求，促进学生个性发展。　　3.树立质量意识，推进高效课堂建设。　　

2、4.深化教育科研，引领学校内涵发展。　　5.美化校园环境，构建特色课程体系。　　6.加强安全管理，保障师生生命安全。　　三、主要工作：　　（一）创建工作　　镇江市现代化先进学校的创建是我校近年来的重要工作之一，为确保顺利通过创建验收，从本学期开始我们就要从硬件和软件两个方面做好充分的准备。硬件主要是指塑胶操场的建设，积极和上级沟通，争取到省专项资金，尽快得到落实；软件主要是各条线，各行政人员要对照《镇江市现代化先进学校评估细则》，认真研读建设指标和评估标准，做好资料工作以及各项现场准备工作。台帐资料要全面、规范、针对性强，涉

3、及数据类的评估标准，一定要用数据资料来佐证。　　（二）德育工作　　1.牢固树立育人为本、德育为先观念，把德育工作放在各项工作的首要位置，整合学校、社会、家庭等各方面的力量，形成互信、互动机制，将育人落到实处。从实效出发，开好家长会、办好家长学校。与关工委合作，认真做好关心下一代工作。　　2.加强德育队伍建设。以实施《溪麦中心小学班主任考核细则（新）》为契机，进一步优化班主任队伍建设，认真落实两周一次的班主任例会制度，重点开展好德育专题研讨活动，充分发挥优秀班主任的榜样示范作用，通过经验分享、常规论坛的形式，提升班主任队伍整体

4、水平。　　3.强化学生养成教育。要培养一支高素质的大队委干部队伍，协助学校常规管理。从教育学生走好路、写好字、扫好地等基本要求做起，坚持反复抓、抓反复，并充分利用常规公布栏、周一国旗下讲话等学生行为规范教育阵地，进行常规落实。新学期要突出抓好学生课间常规，有效减少学生课间活动安全事故发生率。　　4.以争当童话形象大使为主题，以班级为主阵地，开展编常规童谣纠不良习惯等富有我校特色的德育活动，促进班风建设，营造和谐健康、积极向上的育人环境。体现对学困生、留守儿童、特困生、外来务工子女、残疾儿童的关心和照顾。　　5.围绕重要节日、

5、节庆日、纪念日开展德育系列活动，让学生在活动中充分体验，在体验中获得成长。　　6.加强法制教育。充分利用国旗下讲话、法制教育课、法制副校长讲座等阵地，加强学生法制教育宣传，不断增强师生遵纪守法的意识。　　7.重视学生心理健康教育。一方面加大心理健康知识宣传，另一方面班主任、任课教师要时刻关注学生的心理状态，对于心理存在问题的学生（言行举止异常，如情绪易怒、言语偏激等）要加以正确引导，晓之以理，动之以情。　　8.积极开展劳动实践活动，充分发挥学校开心农场的育人功效，带领学生走进自然，走向社会，一方面培养劳动观念，另一方面不断增

6、长学生才干。　　（三）教学工作　　1.加强教学过程管理，促进教学常规的落实　　严格规范落实市局教学五认真要求，进一步规范教学行为（每周重点抓好教师一项常规，从教师候课开始）；以考核小组为形式落实好巡课、随堂听课、当场评课等制度，进一步落实二次修改、教学反思制度；教学五认真检查中，注重检查形式的多样性，注重检查结果的反馈；通过单项调研+期中调研+跟踪调研+期末调研的形式，严把质量关，及早发现薄弱班级薄弱学科并通过跟踪听课，结对帮扶的形式变薄弱为均衡；进一步做好小学科日常管理与质量考核工作；突出抓好体育学科管理，杜绝放野马式教学

7、，有效降低学生课堂安全事故的发生率。非专职体育教师以各年级学生体能测试项目或大课间活动项目为课堂教学内容，进一步加强学生体能训练，力争在市级学生体能测试中取得进步。　　2.立足课堂，进一步推进高效课堂建设　　（1）以实现高效课堂为目标，积极开展帮助在课堂主题系列活动，体现学校对教师的帮助，名师、专家对教师的帮助，教师对教师的帮助。　　（2）进一步完善听课制度，严把听课笔记检查关、听课考勤关、听课考核关和听课评课关。　　（3）开展语文学科教学节和名师进麦小等活动。　　3.重视体卫艺工作，有效促进学生健康发展　　（1）坚持健康第

8、一的指导思想，以《国家学生体质健康标准》为目标，重点抓好大课间活动的训练与测试。组建学生篮球队、足球队、田径队，切实做到有计划、有标准、有场地、有器材、有指导。同时，学校将举行广播操比赛和春季学生田径运动会。　　（2）进一步落实眼操与读写姿势三个一（眼睛离书本一尺，身体离桌沿一拳，握笔点离