溪麦中心小学2016年春季学校工作计划

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1、溪麦中心小学2016年春季学校工作计划  溪麦中心小学2016年春季学校工作计划  一、指导思想  以党的十*大精神和zzzz为指导,以推进学校现代化建设为主题,围绕立德树人的根本任务,以提高教育教学质量为重点,以打造学校特色为创新任务,加强顶层设计,进行微改革,严格遵循教育教学规律,把握教育本质,秉承继承,发展,创新的原则,遵循求真务实,创新争优的工作作风,使我校的教师能保持工作热情,提升工作质量,推动学校工作在原有基础上,创品牌,保荣誉,求发展。  二、工作目标  (一)管理目标:围绕一种理念,即教育就是服务,

2、完善学校管理机制,实现精细化管理,真正做到为了全体学生的全面发展,让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖与幸福,促进学校健康、持续发展。  (二)创新目标:深化两项研究,一是以质量为保证,在夯实学校发展的基础上,加强有效课堂教学研究;二是注重学校童话育人特色文化的研究与创新。  (三)发展目标:做好三项工作,一是研究队伍建设的发展策略,加强和落实教科研研究的管理举措,全力提升教师素养;二是继续优化教育教学环境,加强学校童话特色文化建设;三是积极推进信息现代化建设,强化培训,切实提高教师信息化技术应用能力。  三

3、、工作重点及措施  (一)创新学校管理机制  1.完善干部队伍管理制度,提高行政人员的责任意识、目标达成意识,建立自我约束和目标管理机制,提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。新学期将讨论制订新一轮的学校三年发展规划。  2.开辟有效途径,通过加强家校联系,问询家长学校委员等形式,增强家长评校、学生评教的权能,广泛听取校内外的意见和建议,挖掘一切可利用的教育资源,形成合力办好学校。  3.加强民主管理和民主监督,充分发挥职代会功能,开辟校长信箱等方式,听取群众的意见和建议,加强办学的开放和民主性。  4.完善

4、教师评价考核模式,结合上级有关文件,重视过程评价、日常评价,实施年度考核制度,把评价作为奖励的重要依据。新学期将修订和完善教师绩效工资细则,按市教育局的安排积极推进岗位聘任工资改革,继续进行爱心育人、静心教书、潜心科研、用心服务、真心待人的五心教师评比活动。  (二)落实德育工作为先  1.抓好德育常规管理。加强班会课的管理,定期组织主题班队会观摩研讨,完善班级一日常规考核,注重黑板报、童话书廊等班级文化的建设。  2.突出深化四项教育(思想道德教育、民主法制教育、养成教育、感恩教育)研究,实现德育活动主题化,提高

5、教育实效,将丢下去的是垃圾,捡起来的是品质操场也是考场食堂也是课堂等德育口号化为德育行为。  3.开展讲普通话、写规范字、读经典书、做文明人活动,加强书香校园建设。进一步养成学生良好的行为习惯,提高学生思想道德水平。  4.完善学生自主管理机制,形成以课程、学科渗透,班队会、社会实践活动为一体的德育模式。  5.组织德育工作交流论坛活动,激励提高教师德育工作的科研能力,积累研究成果。  (三)确保教育教学质量  1.严格执行课程计划  开齐开足开好各类课程,不随意加大、降低教学难度,切实提升学生综合素质。尤其是综合

6、实践活动与音体美等课程,不随意增减任何一门课程、课时。教导处将不定期抽查教师上课情况,督促教师自觉按课表上课。  2.规范实施三级课程,通过形式多样的课程知识培训,着力提高学校领导团队和教师队伍的课程专业知识、课程领导能力。落实好职能部门与教师的个人发展规划,实现个人与团队的共同成长。开展教学研究活动,探索、开发、编印具有本校特色的童话育人校本课程,突出办学特色。  3.认真落实教学常规六认真制度(备课、上课、作业、批改、辅导、考核),促进教师形成严谨、认真、细致的教风。强化教师对学生的服务意识,不但要让学生学好,

7、还要让学生学得轻松。  4.加强检查,做好教学常规反馈工作  本学期将落实备课和作业批改周检查制度,并实行月通报制度,以规范教学行为。每月月底,由教导处对任课教师的六认真工作情况进行检查、评价、汇总,并组织一次优秀备课本、优秀作业本展评。  5.突出教学管理中三抓。抓教研,注重走向智慧自觉,怎样去富有催生力。抓备课以年组集体备课为主,提出基本要求,给予空间,张扬个性保护灵性;抓课堂要精讲精练,新授时间控制在15-20分钟之内,关注学生参与度与学习状态。  6.优化教研氛围。在实字上下功夫,在研字上求发展,使教研活动

8、经常化、专题化和规范化。本学期在常规的教研、集体备课时间内,以学科负责人和备课组长为主,以年级或学科为主要对象,确定好各次的主讲人,每次集体备课时间均由一人重点说课,其他教师积极参与讨论,并及时记录,确保活动的实效性。另外因地制宜,随时随地都溶于研讨氛围,使教研成为每位教师的工作习惯。  7.进行常规化的教学质量调研与分析  提高全体教师的质量意识,尤其是向

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