曹新小学2015学年度第二学期工作计划

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1、曹新小学2015学年度第二学期工作计划　　曹新小学2015学年度第二学期工作计划　　一、指导思想　　以zzz为指导，认真贯彻落实国家、省、市、县教育工作会议及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，扎实开展创先争优活动。围绕内强素质，外树形象，精致管理、创新特色、谋求跨越的工作思路，真情真意地推进素质教育，实实在在落实课程计划，大力加强校园文化建设，着力培养身心俱佳、德艺双馨魅力教师和品学兼优、秀外慧中阳光少年，不断推动学校可持续发展，为加速打造教育强县，全力服务大港建设作出新的贡献。　　二、工作重点　　1．立足校

2、情，科学管理。着力追求管理的规范化、精致化，充分发挥处室、年级部工作的主动性，形成适应超大规模学校发展的管理模式。　　2．以师德师风建设为核心，弘扬实小精神，努力提高教师的师德形象。　　3．坚持以教学为中心，加强对教学过程及质量的监测，全面提高教学质量，确保教学质量位列全县第一方阵。　　4．有计划、分梯队打造教师队伍，提高教师的专业素养，加速名师培养。　　5．优化特色，丰富内涵，向更高起点跨越，努力做大、做强、做优自主品牌，提升办学品位。　　6．打造德育品牌，形成具有我校特色的德育管理方式和方法，继续强化常规管理，注

3、重养成教育。　　7．千方百计筹措经费，完善硬件设施，大力改善办学条件。　　三、具体措施　　（一）追求精致管理，办学品位在跨越发展中精彩诠释。　　1.以制度规范管理。进一步完善学校各种规章制度，以规范、务实、包容、创新为指导思想，立足校情，脚踏实地，积极推进依法治校，努力实现用制度管人、办事的良好局面。本学期将召开教职工代表大会，完善《教职工考勤管理规定》，修订《职称评聘细则》《绩效工资考核细则》等文件，进一步强化师德、考勤、教学、教科研、班主任等工作考核制度，促进学校各项工作规范化、科学化。　　2.以年级落实管理。年

4、级部管理中，我们强调年级管理委员会对年级各项工作的统领作用，年级主任、副主任以及教研组长之间要合理分工，加强合作，带领老师们创造性地做好各项工作。年级主任要加强与各处室的联系，做好与分管校长间的沟通协调，重在抓过程管理和各项决策的落实。每天要对年级楼道值日、午间值日、教学秩序等工作进行巡查、提醒、记载，发现问题及时解决。　　3.以中层强化管理。中层干部要强化责任意识，以敢想敢干的姿态切实转变工作作风，不推诿、不拖拉，努力在落实上下功夫、求实效。中层干部还要加强学习，强化服务意识，整肃工作纪律，严肃工作制度，积极发挥带

5、头作用，各方面工作要身先士卒、率先垂范，努力做到让老师们信服、佩服。学校将结合中层干部的政治思想状况、工作表现、管理水平、组织能力以及岗位职责的履行情况等，定期对中层干部进行测评、考核。　　4.以宣传促进管理。及时召开校教育宣传工作小组成员会议，明确分工，加强与新闻媒体的联系协调和合作。积极宣传学校的办学思路，展示本校教育教学成果，进一步提高学校在社会上的知名、美誉度。要建设好学校网站，各处室、级部要及时更新信息，进一步提高校园网站质量，办出特色，提高师生及家长参与度，促进学校管理更趋精致化。　　（二）狠抓教学管理，

6、教学质量在有效管理中稳步求升。　　1．课程计划进一步抓落实。严格按照新课程计划设置排定课表，把开齐、开足、上好每门功课作为教学常规管理的底线，把上好每一节课作为推进素质教育的强有力抓手，杜绝一切挤占、挪用或缺课、缺岗现象。要积极思考、破解常识技能学科教师不足的难题，进一步完善教学质量监控机制，用考核杠杆来撬动、拉升教学质量。针对每周《教学简报》通报内容，要反馈到人、实时跟踪，直至问题得到改进。　　2.教学常规进一步显规范。全校师生要进一步强化、内化候课意识，课前三分钟所有学生必须在教室里坐定，所有老师必须准备好教具等

7、物品在教室门口静候，切实保证每堂课的教学效益。所有老师不得以任何理由拖堂，确保学生课间休息调节的高质量。　　3．教学过程进一步求优化。贯彻落实《关于在全县中小学大力推进有效教学与管理意见》，优化教学过程，突显教学效果。备课环节教师要做到三有，即脑中有课程标准、心中有教材、眼中有学生。教案要有个性化设计，能体现三个转变的要求，即从学会向会学转变，从要我学向我要学转变，从教案向学案转变。课堂教学中，要做到优化教学内容、教学过程和教学方法，突出重点难点、精讲巧练、因材施教。布置作业要严格控制作业量，设计形式多样，做到堂堂清

8、、课课清，知识点每单元一过关。要充分利用时间抓辅导，合理设计辅导内容，关心、帮助学生克服学习上的困难。　　4.学生素质进一步促提升。要加大书香校园、墨香校园和数学文化乐园的建设力度。强化对学生的课外阅读指导，通过课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。依照《盐城市加强全市中小学语文和英语课外阅读