昌宜市一中研究性学习实施方案

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1、昌宜市一中研究性学习实施方案　　中共中央、国务院《关于进一步深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出，必须培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。教育部在2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增加了包括研究性学习在内的综合实践活动课程，并于20**年4月11日颁布了《普通高中研究性学习实施指南（试行）》（简称《指南》）。湖北省教育厅决定从20**年秋季起，在全省全日制普通高中高一年级开始设置研究性学习必修课，每周

2、三节。在三年内高中各年级开齐研究性学习课程。根据文件精神，我校决定从20**年秋季正式开设研究性学习必修课。为了规范我校的研究性学习活动，结合我校的近几年教育教学改革发展的实际情况，制定本方案。　　一、研究性学习课程的性质和设置目的　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是高中学生的必修课。　　和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的

3、学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。　　由于学生学习方式的改变，要求教师的教育观念和教学行为也必须发生转变。在研究性学习中，教师已不再是知识传授的权威，而是学生学习的促进者、组织者和指导者。教师在参与指导研究性学习的过程中，必须不断地吸纳新知识，更新自身的知识结构，努力提高自身的综合素质，并建立新型的师生关系。　　二、研究性学习课程的目标　　教育部颁布的《指南》中提出了研究性学习的目标。　　1、总目标是：研究性学习强调对所学知识、技能的实际应用，注重学习的

4、过程和学生的实践与体验。　　2、具体目标是：　　（1）获得亲身参与研究探索的体验；　　（2）培养发现问题和解决问题的能力；　　（3）培养收集、分析和利用信息的能力；　　（4）学会分享与合作；　　（5）培养科学态度和科学道德；　　（6）培养对社会的责任心和使命感。　　从我校实际和学生身心发展以及知识水平出发，学校三年研究性学习的课程目标为：高一年级为起始和基础阶段。通过教师的引导，使学生愿意参与研究性学习，并产生一定的兴趣；自主地发现问题和提出问题，形成解决问题的方案，并能初步解决问题；了解收集、分析和利用信息的多种有效手段和途径，掌握利用多种有效手段和通过

5、多种途径收集信息，并学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值；使学生形成良好的合作意识，掌握与人交流、分享的技巧；乐于认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重他人的见解和研究成果；通过参与社会实践和调查研究，了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，关注国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展。　　高二年级为提高阶段，在这一阶段要求学生达到如下目标。要求学生能积极参与研究性学习，并形成浓厚兴趣；形成善于发现和提出问题、较好解决问题的能力；形成收集、分析、整理信息的能力，并能恰当地利用信息；形成一定的合作能力，乐于与人分享；养成严谨、求实、不断进取的科

6、学态度；养成关心国家和社会进步的习惯，自觉维护人类与环境的和谐发展。　　高三年级为巩固发展阶段，在这一阶段使学生能主动参与研究性学习；创造性地发现问题和解决问题；形成收集、分析、整理信息的独特方法，并能创造地利用各种信息；善于与人合作，形成良好的团队精神；形成科学的价值观，懂得按客观规律办事，不断追求真理；形成对社会的责任感和使命感，以及积极的人生态度。　　三、研究性学习课程的内容确定　　按照教育部的要求，结合我校近几年来在推行素质教育过程中开发活动课的经验和实际情况确定以课题研究为重点开展研究性学习活动。　　研究性学习内容确定的原则　　一是自主性。在研究

7、性学习过程中，学生根据自己的兴进取和爱好自主选择研究课题和项目，老师要鼓励和引导学生从自己的学习生活和所熟悉的社会生活中去选择课题和项目。在学生自主选择研究性学习内容的前提下，教师可以采取提供课题指南等形式，供学生自主选择。　　二是开放性。学生学习的时空是开放的。在空间上，学生的学习活动可以在教室，也可以在学校图书馆、实验室，还可以到校外；在时间上，既可以是在学校规定的集中时间内，也可以是在其它时间进行。学生的学习方式是开放的，既可以是小组，也可以是个体的。指导教师是开放的，既可以是校内教师，也可以是校外的家长、或专业人士等。信息来源渠道是开放的。　　三是

8、差异性。研究性学习活动的既要尊重学生因兴趣爱好、知识能力等形成的个