寿长中学实验实践教学特色建设方案

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1、寿长中学实验实践教学特色建设方案　　寿长中学实验实践教学特色建设方案　　一．特色建设现状分析　　寿长中学是一所有着几十年历史的乡镇中心初中，近年来，随着政府投入的加大，社会各界的重视，以及学校内部的大力建设，不断地改革与创新，学校的教育教学质量正不断稳步提高，学校的各项工作呈现出良性发展的大好势头。　　寿长中学的办学理念一贯强调崇尚实践、自主探索。学校装备有达江苏省标准的现代化实验室，建立了一批实践活动专用教室和场所，培养了一批具有一定实验及综合实践活动教学特长的高素质的教师，编有一整套有关实验教学的校本教材。学校在2014年12被江阴市

2、教育局命名为实验教学A级特色学校。作为江苏省教学学会已立项的省级课题《农村初中课堂教学有效性的实践研究》的子课题，学校教育科研的重点课题《用实验实践教学策略提高课堂教学效率》，现正全面深入地开展研究中，也深刻地体现了学校的特色建设方向，　　着名的基础教育专家叶澜教授曾经说过：基础教育学校，一要找亮点，找现有的亮点，使这些亮点更亮；二要找可能的亮点，使学校不断扩大亮点，自己感到一年一年在亮起来。寿长中学实验教学的特色建设已经取得了一定的成果，是我校特色建设的一个亮点，同时也为我校更进一步地实施实验实践教学的特色建设提供了基础。　　二．特色建

3、设规划　　（一）建设目标　　1．实验及综合实践活动课教学　　一方面，要在学校原有的实验教学的特色建设基础上继续深化和发展，切实提高学生理、化、生等学科的实验操作技能和科学探究能力，另一方面，开齐开足课标要求的综合实践活动课程，大力建设实践活动教育基地，在综合实践活动中培养学生的自主探究能力。组织和建设各类综合实践活动兴趣小组，以满足各种不同兴趣爱好、具有各种不同天赋特长学生的需求，做到既引导发现，又积极促进。　　2．各学科的实践教学　　新课程的理念提出，学生的头脑并不是等待教师去灌输知识的容器，知识的获取是学生在现有的经验基础上通过有效的

4、学习活动来自主构建的。而各学科教学中的实践活动，正是发展学生自主探索和实践研究能力的良好载体，是促进学生学习方式改变的有效促进。所以，学校大力研究和开展实践教学，转变课堂教学模式，体现新课程改革的要求，提高课堂教学效率。　　3．提高学生实践探究能力，培养学生自主创新意识　　学生的全面发展是学校一切工作的中心，实验实践教学的最终目标是转变学生的学习方式，提高学生的自主探索和实践研究能力的提高，使学生养成良好的创新品质。正如xxx同志曾经说过的，一个没有创新意识的民族是没有希望的民族。学校实施实验实践教学特色建设，着力打造一个适合培养初中学生

5、实践研究能力和创新创造意识的学习环境和氛围，为学生的终身发展奠基。　　（二）理论指导　　1．新课程改革的理念　　新课程改革要求转变教与学的方式，要求在教学过程中真正体现学生的主体地位，并且着重提出要加强合作学习，自主学习，动手探究等学习方式。实验实践教学在这一方面有着得天独厚的优势。在实施实验实践教学的　　整个过程中，都必须不断地研究如何更好地将课改理念与特色建设实际相结合，高效地践行课改理念的要求。　　2．加纳德教授的多元智能理论　　按照加纳德教授的多元智能理论研究成果，人的智能优势和特长各不相同，并且具体地划分了七个方面的智能。这对我

6、们开展实验实践教学特色建设具有一定的借鉴和参考价值。学校应该是一个让所有学生个性伸展和积极张扬的场所，这就要求我们教育工作者要以一种全新的眼光和角度去重新研究我们的教育对象，以采取相应的措施和教学策略。学生的先天秉赋、智能结构差异等，在实验和实践活动过程中得以更完整地表露，在实验实践教学活动中也更有利于施教者因势利导，从而真正做到因材施教。　　当然我们在借鉴多元智能理论的时候，绝不能机械地搬用，必须采取扬弃的辨证唯物主义方法，化为我用，与本校的实际相结合，做好本土化工作，同时也加以研究和拓展，在开展实验实践教学的特色建设过程中，做好经验总

7、结，力求归纳出一套切合本校实际需求，又具有一定效益的本土理论。　　（三）建设策略　　1．继承与发展策略：充分利用原有基础、原有特色、原有软硬件资源，并及时给予更为丰富的拓展，从横向上向全体师生、全部课程、全部领域拓展。纵向从理论上研究过程管理、成果展示的深化，真正形成学校文化、特色学校。　　2．总体规划、分层推进策略：根据特色的三个层面要求和学生、师资、课程的不同、总体规划，有重点、有计划，从广度、深度二维上分层推进。　　3．与课程同行，与质量合拍策略：将特色建设溶入至新课程改革中去，溶入到提高教育教学质量中去，溶入到提高办学水平，提升教

8、育质量中去，为社会负责，为学生负责。　　4．理论与实践相结合策略：充分利用学校省级课题这一平台，通过行政和课题组的双层推进，以理论指导实践，通过实践不断总结、提升，使我校特色建设能够有序、健康