从永磁体谈起沪粤1

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1、粤教沪科版新教材同步教学课件16.1从永磁体谈起主讲：贾庆山活动1：利用你手中的材料，通过实验研究：1、哪些是磁体？你判定的依据是什么？2、磁体各处的磁性强弱是否一样,哪里最强?这说明什么?3、如何感受到磁极间的相互作用？磁体各部分磁性一样强吗结论:两端最强,中间最弱。磁极:磁体上磁性最强的部分。探究实验二：怎样表示磁体的两个极呢所有磁体，在平面转动静止后总是一个磁极指南、一个磁极指北。指南的叫南极（S）,指北的叫北极（N）。探究实验三：大家动手做做，让你手中的小磁针自由转动，静止后，其指向有什么规律?（注意要让小磁针远离磁体）磁体具有指向性静止指南的磁极叫南极（S）。静止

2、指北的磁极叫北极（N）。有什么应用呢？如果把两磁极靠近会有什么现象？磁极间的相互作用如何结论：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。探究实验四：观察动画实验（1）磁极：磁体的两端对大头针的作用最（强/弱）。（2）将一个磁体悬挂起来，当它静止时，指南的那个磁极叫南(S)极，指北的那个磁极叫北(N)极。（3）每个磁体有两个磁极:一个叫做极,又叫做极；另一个叫做极，又叫做极。（4）磁极相互作用的规律是：同名磁极；异名磁极。通过你的活动，可以得出以下结论：活动2实验研究“磁化”和“去磁”怎样使原来没有磁性的铁丝，铁钉等物体获得磁性呢？请按图15-3所示的方法试一试。磁化：这种使原来没

3、有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性。思考：为什么磁铁不能吸铜、铝？人造磁体是根据什么道理制作的呢?磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性。探究实验五：硬磁体：磁化后磁性不容易消失软磁体：磁化后磁性很容易消失请同学们观察演示实验1、基本概念：磁性、磁体（指向性）、磁极。一个叫做北极（N极）另一个叫做南极（S极）2、磁极间的相互作用规律3、磁化与去磁磁的基本知识同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？思考【例】水平放置的一根条形磁铁一端吸着一枚较重的铁钉，若用另一根

4、同样的条形磁铁的S极与原来的磁铁的N极靠拢时，如图所示，可能出现的现象是()A.将铁钉吸得更牢B.铁钉落下C.铁钉尖端将被吸向右端磁铁D.铁钉尖端将被吸向左端磁铁B典型例题1、一条形磁铁，没有标志N、S极，有何办法将其测出。想一想做一做2、将一条形磁铁N极与另一条形磁铁S极相连接，则出现___个磁极；把一条形磁铁切成两段，每一段磁铁将出现___个磁极。3、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）。A.一定有磁性B.一定没有磁性C.可能有磁性，也可能没有磁性两两C4、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。A.甲乙都有磁性。B.甲一

5、定没有磁性，乙一定有磁性C.甲一定有磁性，乙一定没有磁性D.乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。5、如图所示，如果把条形磁体的N极靠近一根原来没有磁性的软铁棒，软铁棒吸起了下面的铁屑，则（）A.软铁棒上端为N极，下端为S极B.软铁棒上端为S极，下端为N极C.整个软铁棒都是N极D.整个软铁棒都是S极甲乙DB6、如图所示，将挂着铁球的弹簧秤在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数将______。减小再增大7、现代磁悬浮列车就是利用磁极间的相互______，将车身托起，这就大大减少了______，使列车能高速运行。排斥摩擦观察思考想一想彼此不接触的两个磁体，通过什么发

6、生作用？(磁场)桌面上放一小磁针,用条形磁体绕小磁针转一圈,你观察到了什么?产生这种现象的原因是什么?(细绳)如课本中图15-4所示、图15-5所示,观察铁屑的分布，小磁针N极指向有什么特点?活动3：用铁屑探究磁体周围的磁场做一做活动3用铁屑探究磁体周围的磁场用铁屑探究磁体周围的磁场活动3用铁屑探究磁体周围的磁场活动3从铁屑在磁场中的排列情况看出,其分布好似许多条曲线.如果按小磁针N极所指的方向,在该处标上箭头,就可以形象地描述磁场了.联想物理学中把这样的曲线叫做磁感线.同名磁极周围的铁屑分布条形磁铁的磁感线磁感线分布规律：从磁体Ｎ极出来，回到S极磁感线的特征：①磁感线并非

7、真实存在，是人为假想出来的。（但磁场真实存在）②在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。③磁感线永不相交。④磁感线分布在磁体四周空间中，并非只在一个平面内。各种磁体的磁感线各种磁体的磁感线各种磁体的磁感线在左图中请标出磁铁的磁感线方向和N,S极．在右图中，请标出磁体和磁针的极性巩固练习请标明磁铁的磁感线方向和N、S极在图中标出四只小磁针的北极．指南针为什么能指示南北地磁场示意图地磁北极在地理南极附近地磁南极在地理北极附近地理南极地理北极地磁场与地磁偏角沈括，中国宋代科学家，在其著作《梦溪笔谈》中最早提及磁偏角。“方