班主任工作与德育

《班主任工作与德育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、班主任工作重庆师范大学教育科学学院一些现象（事实）现象一：“今天是谁给咱们班扣了6分？”“又是你们几个”……“瞧你们干的好事，多给班集体抹黑，你们问问大家能不能原谅你们？”“不能。”孩子们一呼百应。接着一场小小的批斗会开始了……现象二“明天有上级检查团到学校检查卫生，今天下午各班务必进行大扫除，不留死角，四点半钟学校对各班进行检查，不合格的班撤销卫生流动红旗，广播点名批评。”现象三凡有“重大”集会，本是9时开始，经一级级传下来，最终要求学生7：30在本班集中。足足比会议开始时间提前一个半小时，甚至会更早！遇到烈日或暴雨只能“默默承受”；“敢怒而不敢言”。现象四“你会不会扫地，

2、干吗呢？”“全班就你一个人有小动作，下操后留下重做。”“提醒你几次了，怎么还玩？究竟还学不学？”“你们什么时候把队站好，咱们什么时候放学，站不好就重来，直到站好为止。”其实……孩子喜欢老师的理由我们班设立了图书角，每个同学带2本课外书，老师却带来了6本，大家都爱看。春游时，我把食品弄丢了，老师送给我一袋面包、两瓶酸奶，其实她自己带得也不多。上次语文考试，我只得了85分，很伤心，老师借给我5分，让我下次考试还给她。上星期，我不小心打碎了老师的红墨水瓶，同学们都怪我。我哭了，老师知道后，没有批评我，反而安慰我。孩子心目中的好老师老师不能偏向女孩子。下课铃一响，就让我们出去玩。学生

3、犯了错请家长，学生干了好事也应该跟家长说一说。老师应当控制自己的情绪。学生参加各种比赛，老师应该在场鼓励加油。课间十分钟应该看看学生爱玩什么。专题一：班级及班级管理的内涵与理论一、班级及班级管理的内涵（一）班级学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。（二）班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，将人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。二、班级管理的重要性是教学成功的先决条件是教师成长的重要一环是学生发展的重要策略三、班级管理的主要内容（一）行政管理（二）班级环境管理（三）课程与

4、教学管理（四）学生偏差行为的应对1-1（五）常规管理（六）班级气氛（七）时间的管理（八）班级信息的处理学生在课堂内常犯的行为1.上课讲话上课大叫2.欠交功课欠带书本3.冒家长签名说谎4.不听课上课睡觉5.骚扰同学打架6.迟到7.偷窥等课堂上偏差行为的成因有以下几点：a.赢得教师的注意b.同伴的注意c.避免不愉快的状态或活动d.蓄意向教师挑战学生偏差行为个案xxx在上课时，在教室內突然大吵大闹，无法安静地坐着留心听老师的教导。老师会怎样处理？四、班级管理的理念（一）平等：以学生为出发点（二）扎根：为学生寻找方向（三）包容：体谅学生的差异（四）关爱：接纳学生的不同（五）

5、引导：提供正确的方向（六）同理：给予真诚的关怀（七）温暖：营造温馨的环境（八）接纳：了解个体的差异五、有效班级管理的基础（一）认识学校与社区的发展与历史（二）熟悉学校各单位的措施（三）充分了解学生（四）建立良好的师生关系（五）良好的亲师沟通六、班级管理的模式（一）行为改变模式1、观点：主张对于个体行为需先明确界定有待改变的目标行为，其次为评估该行为，分析行为改变的强化物，依据行为改变的原理采取介入措施，最后再评估行为改变情形。2、ABAB设计：3、运用：强调班级管理应运用正、负强化，以维持学生良好行为或去除不良行为以塑造新的行为等。（二）现实治疗模式1、理论假设：（1）当学生

6、的需求获得满足时，则感到快乐，如果未获得满足，则感到挫折。（2）由于学生需求很少满足，因而学生的学习处于不利的环境中，比较难于实现其潜能；（3）是学校必须营造满足学生需求的各种情景。2、运用：教师面对学生时，必须适时提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。（三）教师效能训练模式1、理论假设：（1）学生的各种不当行为可以通过各种途径自我矫治；（2）通过师生间的对话沟通可以矫治学生的不当行为。2、运用：重视师生间的沟通与对话，主张教师要积极倾听学生的感受与观念，并不断回应学生的反应。（四）独断训练模式1、观点：主张教师应该让学生了解自己的期望、遵守期望与不遵守期望可能产生的后果。2、

7、运用：由教师指导学生的行为方式，制定明确可行的班级规则，并与学生相互沟通，让学生明白班级的规则和限制。七、班级管理的要领（一）经济有效地处理班级事务（二）安排或改善班级学习环境（三）规划与运用班级时间（四）激励班级和谐气氛（五）维持班级秩序以利于教学与学习（六）改正或矫正学生不良行为（七）有效的施教（八）激发良好的师生或学生间的互动（九）学生偶发事件的处理（十）适宜的常规训练协助学生正常社会化（十一）配合学校行政措施个案陈老师进入课堂时，全班同学一起向老师说早晨，当讲到最后一个字“晨”的時候，杰杰就将这