智慧德育_有效德育的追求

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1、《教学与管理》2010年4月1日智慧德育：有效德育的追求筅浙江舟山市岱山实验学校俞世燕曾见过一份关于德育现状的调查报告，里面有这样语。如打造书香特色的校园，主体物语就可以是诗文，在的调查内容：“学校里什么工作最让教师头疼？”绝大部分学校的墙上、地上、树上，处处都是诗词佳句。只要一走进教师选择的是德育工作；“学校里什么工作让你最不满这所学校，就可以看到它的亲切、平和，感到它的诗意、柔意？”一半以上的学生选择了德育工作。当我看到这样的软，品到教育的温馨、无痕。其次要重视对细节的精雕细结论，只觉得非常悲哀：为什么我们付出了那么多的努刻。

2、如楼道与卫生间的布置。楼道一定要宽敞、明亮，清清力，结果却令人尴尬？为什么德育会成为教师和学生“两静静，但“清清静静”并不代表什么都没有。楼道里可以挂头不讨好”的工作？如何提高德育工作的针对性和实效上孩子们自己的作品，比如一些国画、诗文。“清清静静”性？如何使德育绽放它的美丽？静下心来深思，我想到了也就在诗歌的环境中凸显出来了。卫生间是最容易被人智慧德育。们忽视的地方，越是这样的地方越要精心设计。卫生间除所谓智慧德育，就是要求教育工作者在德育的过程了干净整洁，还要注意美化。贴几幅图，挂几句格言警句，中，用智慧将科学的方法和艺术的手

3、段结合起来，从而达摆几盆花草，让洁净的卫生间无声地对孩子进行文化的到教育的真正目的。有专家指出：智慧德育的精髓是要求熏陶和教育。只要我们具有德育意识，有德育的匠心，每教师具备爱心、真诚和宽容；智慧德育的表现是要求教师一个角落都可以发出教育的声音。做到灵活、机智和艺术。结合我校德育工作，笔者谈谈自内涵的“场”是一下子看不到的，属于精神领域上的，己对走向智慧德育的思考与探索。但它的影响却是巨大的。它对于陶冶学生情操、砥砺德一、创造文化磁场———“智慧德育”的教育环境行、锻炼意志、塑造自我具有重要作用。创建这种精神的良好的环境有特殊的教

4、育功能，古时“孟母三迁”的“场”，一靠引导。通过学校会议、班会、团（队）会向师生宣故事，就是净化社会和学习环境的具体实例，证明了“近讲办学理念、追求目标，引导学生树立正确的奋斗目标和朱者赤，近墨者黑”的道理，耳濡目染往往会造就一个人价值标准，使生活在同一所学校的人们彼此之间产生强的习好和品性。智慧德育的追求，就是要从外在的物质环烈的认同感并进而升华为强烈的校园归属感、责任感和境上、学生内在的心灵中，创造一个有形而庄重的心理荣誉感，从而把师生员工紧密地联结在一起。二靠示范。“磁场”，让进入这个“磁场”的学生，都受到所营造的独特校友中

5、的典型、老教师的风范都是弘扬校园精神的师表。氛围的深刻影响，当他们走出这个“磁场”时，在记忆中能例如，在入学教育中开展倾听杰出校友报告会和参观校留下深刻的痕迹。这样的磁场，包括外显的与内涵的。史展览活动，激励学生，使优秀的校园精神财富代代相外显的“场”，主要是指看得见的“场”，如校园环境。传。三靠陶冶。营造适宜的教育情景和精神氛围，使各种在校园环境设计上，首先要营造一种文化的氛围。这种氛规范、约束因素相互作用其中，暗示、感染、潜移默化的内围，并不是有几个雕塑、几颗大树、一些小草就会有的。它容、方式交织一处，这些都会对学生的健康成长

6、起到积极重在熏陶、重在感染，所以校园整体环境设计非常重要。的作用。我认为要重视两个方面的整体设计：一是学校的主色调。二、细化目标要求———“智慧德育”的教育理念我校选择蓝色作为主色调，这种色彩令人感到一种悠长德育工作难做，不是它没有明确的目标任务，而是目宁静的感觉，不知不觉中沉淀了浮躁，在这样的感觉中，标过于抽象、飘渺，大到学生情感、态度、观念等“情”智的最想沉浸下来的就是读书、学习。二是要有学校的主体物培养，小到学生的一言一行都是它工作的范畴。实施智慧·38·俞世燕：智慧德育：有效德育的追求德育，就是将道德目标“细化”，变抽象的

7、目标为触手可及的经验内化、提升。如：为了让孩子们感受家乡渔镇风情，的、便于师生可操作的内容。真切地体会到渔民的辛勤和欢乐，我们组织学生观看海如我校在“办学思想”中明确了长远的育人目标把学洋文化节，参观渔业博物馆，走访渔村渔民，学织网，看渔生培养成“学会生存、学会学习、学会合作、学会创新”的港风景，哼唱家乡号子……活动中，学生油然而生对渔民人。我们围绕这个目标将德育工作分解到各学部、各年的敬意，对家乡的自豪感。为了体验环境保护的重要，组段。小学部的培育重点为：“讲常规、重养成、树理想、学做织学生展开相关的调查、访谈和参观活动等，学生

8、在亲身人。”一、二年级重在行为习惯的训练，三、四年级重在行实践中得到收获。为习惯的强化，五、六年级重在行为习惯的巩固。初中部提高体验质量。日本著名节目主持人黑柳彻子在《窗的培育重点为：“讲诚信、重责任、显个性、有特长。”七年边的小豆豆》一书中，为我