汉语思维对学英语的影响及其对策开题报告

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1、《汉语思维对学英语的影响及其对策》开题报告我校申报的教育科学研究课题《汉语思维对学英语的影响及其对策》已由宣城市教育科学规划领导小组审定批准立项,结果已于2008年9月23日在《宣城市教育局文件（教研【2008】16号）》上公布。该课题的研究得到了市区教学研究部门领导的悉心指导，同时也得到了学校领导和老师的大力支持。经过一段时间的论证和研讨，现已形成了初步方案。下面我受课题组的委托，向与会领导、专家们作开题报告，请予以审议。本报告内容包括课题的价值与意义、研究综述及突破预测、核心概念的界定、研究内容、研究方法、研究的过程（课题的组织、分工、进度）、经费来源、预期成果、完成任务的可行性分析等方面

2、。一、课题的提出－－价值与意义  1、学术价值本课题属于理论性较强的研究，它的理论依据是思维与语言有着密不可分的关系，母语与外语是不同的语种，思维方式也不同，母语思维对学外语有很大的影响。因此，汉语思维对学英语有很大的影响。  我们只有在理论层面上分析出这种影响，才能研究出较好的对策。我们所研究出的理论对指导英语教育教学有一定的参考价值和指导意义，它能预测Chinglish并预防Chinglish，评价英语学习和英语教育教学，因此我们的课题有较高的理论价值。2、实践价值 （1）本课题的研究初级阶段是从实践到理论。在初级阶段，我们广泛地从英语教育教学实践中或英语交际中收集或获取实证材料，再分析使

3、之上升为理论。 （2）本课题的研究目的是把所得到的或建立的理论用于指导实践或在实践中检验，发展与完善。语言是理论性很强的，但是，交际运用才是学语言的根本目的，即语言的根本属性是交际运用性的。用所得的理论进行预测并预防Chinglish，用来评价英语学习和英语教育教学。 （3）由于汉语思维对学英语的影响是普遍的客观存在的，研究出的对策便具有广泛的指导语言实践的价值。我们的目的是尽量减少Chinglish的发生，趋利避害。 （4）另外，我们的探错——防错流程操作性很强，应用价值很高。由此可见，我们的课题源于实践而运用于实践，有着较高的理论和实践价值。二、国内外同一领域的研究综述及本课题的突破预测 

4、本课题组经过认真查找文献资料和网络信息等，发现了一些相关资料。它们要么只注重简单罗列现象，片面而无系统性；要么只有实例分析，零散而没有理论性；有的只是旁敲侧击，盲目而无针对性；只有点滴提示，而没有提出相应对策；有的虽有理论，但晦涩难懂，无推广应用价值；更令人失望或可恶的是，许多网络上的资料只是片断转载，毫无创新性。  本课题预计有以下突破：  1、我们的研究将更全面更系统，将会把理论与实践完美地结合在一起；  2、我们不仅要研究汉语思维对学英语的影响，还要能趋利避害，并提出对策；  3、我们将采用行之有效的探错→防错流程，具有可行性，更有科学性和创新性；  4、提出一种评价教学英语的方法，评价

5、师生英语水平，评价英语教学法的科学性与合理性的标准；   5、汇编成一本书（含电子版），而不只是论文或片断资料，甚至可以分层级编，作为不同水平英语学习或工作者的参考用书或辅助教材。三、课题的核心概念及其界定本课题的核心概念是思维、汉语思维、汉式英语和对策等。  在张厚粲主编的《心理学》中有“思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的，间接的反映。它借助语言、表象或动作实现，是认知活动的高级形式”，“根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直觉动作思维，具体形象思维和抽象逻辑思维；其中抽象逻辑思维的中介是语言，决定了它是高级的思维形式，是人类思维的典型形式。”  汉语思维是指以汉语为

6、中介的抽象逻辑思维，它的特点是以汉语为介质，因此，汉语拼音、汉语词汇、汉语语法、汉语文化、汉人的习俗、体态语、心理特征、甚至方言等，都是汉语思维的综合表现。  汉式英语Chinglish：它是英语的汉化，是有汉语思维特征的英语，从发音到语法，从文化习俗到心理特征，从口语到书面语，再到体态语都有汉语思维的“烙印”。  对策：是指为解决某问题而提出或采用的一种针对性很强的策略、措施、方法或途径。本课题中对策主要是指：  1、从实践到理论，再从理论到实践。实践是起点，也是终点。  2、采用了探错→防错法：即探错→集错→析错→防错。  3、用英语（母语）教学，用英语思维，或尽量用直观教学法。  4、分

7、析Chinglish，趋利避害。  5、建立新的评价标准。  6、推广应用。四、研究的目的意义和主要内容(一)本课题的研究目的：  由于汉语思维对学英语的影响是客观存在的，所以英语在中国出现本土化，即Chinglish是必然的。它的存在相当广泛，这不利于我们用英语对外交流，常常导致笑话或误解。  因此，我们试图通过分析汉语思维对学英语的影响，分析Chinglish的形态和错误规律，从而找到解决汉语