普教开题报告模式

《普教开题报告模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、毕业设计（论文）题目以房养老模式在中国的可行性研究（要和任务书中一模一样）姓名学号所在学院专业班级指导教师日期2013年03月22日（有待商榷）10毕业设计（论文）任务书学院土木工程与建筑学院指导教师蒋俊玲职称学生姓名专业班级学号设计题目“以房养老”模式在我国的可行性研究设计内容目标和要求（设计内容目标和要求、设计进度等）一、毕业设计（论文）的内容从国外“以房养老”现状入手，分析“以房养老”模式在中国的各种表现形式及面临的各种问题。具体以某城市的“以房养老”模式研究其可行性，对该模式在中国的前景作出展望。(你计划以哪个城市为研究对象？写

2、清楚)二、毕业设计（论文）的要求与数据根据指导教师的要求，利用假期时间认真查阅相关资料，拟定毕业设计（论文）)工作计划，列出完成毕业设计（论文）的思路和所采取的方案与步骤。带着毕业设计（论文）任务开展有效的毕业实习，将毕业实习与毕业设计（论文）有效结合。具体做到：1查阅、收集并整理资料2编写工作大纲，完成开题报告和外文文献翻译3充分利用电脑软件完善论文二、毕业论文进程安排序号设计（论文）各阶段名称日期1调研收集资料、相关数据2周2整理资料、编写大纲和目录2周3论文正文初稿编写4周4初稿审查及意见反馈1周5论文定稿、打印、指导教师审查2周

3、6整理、答辩1周指导教师签名：年月日基层教学单位审核学院审核110毕业设计（论文）学生开题报告课题名称“以房养老”模式在中国的可行性研究课题来源课题类型BY指导教师蒋俊玲学生姓名学号专业班级09工程管理本课题的研究现状、研究目的及意义截至2012年底我国老龄人口数量达1.94亿，占总人口的14.3%。随着新中国成立后出生的人口进入老年期，我们迎来老年人口增长高峰期，预计2013年老人口将突破2亿大关,达2.02亿，占总人口比例14.8%；同时，由于我国长期实行的计划生育政策使我国劳动年龄人口进入负增长。少儿人口抚养比从2012年的23.

4、96％提高到2013年的24.36％，老年抚养比从2012的20.66％上升到2013年的21.58％，推动社会总抚养比从2012年的44.62％上升到2013年的45.94％。由于1950年-1973年是中国人口出生的高峰期，这个时间段出生的人将在今后20年内步入老龄期，中国的老龄化进程也将持续加快，预计今后每年老年人新增量将以1000万左右的速度增加，到2033年左右会达到4亿。这将带来高龄老人增多，失能、失独老人增加等系列养老问题。为了节约财政支出，降低新一代的养老压力，为老年人创造更好的养老环境，让我们不得不打破传统的养老模式，

5、发展新的养老模式。“以房养老”模式就是在这一大背景下，考虑到我国特殊的国情下引进的新型养老模式。目前“以房养老”模式的体质在我国尚未建立，正处于分析研究实验阶段，“以房养老”已在广东、北京、上海、南京、杭州等一线城市进行试点，但结果都没有达到预期效果。“以房养老”模式在推行中遇到许多的阻碍，譬如传统观念、法律法规不完善、房屋价值评估难以科学化等研究以房养老对于提高老年人生活质量，减轻国家、家庭养老压力具有积极意义课题类型：（1）A—工程实践型；B—理论研究型；C—科研装置研制型；D—计算机软件型；E—综合应用型（2）X—真实课题；Y—模

6、拟课题；（1）、（2）均要填，如AY、BX等。210本课题的研究内容1.以房养老模式的提出2.以房养老的内涵3.以房养老政策在国外的实施状况4.以房养老在我国现阶段的研究情况5.以房养老模式在中国的可行性研究分析此处可以将目录编出，具体到二级标题本课题研究的实施方案、进度安排1．准备阶段两周时间收集相关资料、数据2.开题阶段两周时间完成开题报告、外文翻译3.论文写作阶段一个月时间整理相关资料，编写论文完成初稿并修订4.答辩阶段2013年6月1日前完成毕业论文，准备答辩进度安排上根据校历，具体到某月某日开题报告(2)10已查阅的主要参考【

7、1】范子文.以房养老---住房反向抵押贷款的国际经验与我国的现实选择[M].中国金融出版社.2006【2】周精灵.住房反向贷款-----我国城市居民补充养老保险的可能途径研究[M].武汉科技大学.2007.【3】柴效武，童丽华.售房养老模式中的金融作用评析[J].《温州论坛》【4】鲁晓明.解构住房反向抵押[J].【5】崔少敏.四大难题制约“以房养老”[J].《人民日报》参考文献不少于10篇，含1-2篇英文文献指导教师意见指导教师签名：年月日开题报告(3)10毕业设计（论文）学生申请答辩表课题名称指导教师（职称）申请理由学生所在学院专业班

8、级学号学生签名：日期：毕业设计（论文）指导教师评审表序号评分项目（理工科、管理类）评分项目(文科)满分评分1工作量外文翻译152文献阅读与外文翻译文献阅读与文献综述103技术水平与实际能力创新能力与学术水平