泸州市江阳区普教科研课题开题报告(李琼)

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1、泸州市江阳区普教科研课题开题报告课题批准文号泸江教培发【2015】4号课题类别规划课题课题名称《小学数学“说•练•炼・”教学方式研究》课题负责人李琼课题承担单位泸州市力行路小学校填表日期2015年4月26日泸州市江阳区教研培训中心制2015年4月填表说明：一、泸州市江阳区普教科研（含区、市立项）课题开题工作结束后，必须及时填报本报告。二、开题报告主要评议课题研究方案的科学性、可行性，重在问题明确、方法得当、思路清晰、分工合作。三、本表中“课题批准文号”指泸州市江阳区教育局或教研培训中心批准立项的发文编号。“课题类别”指XX年度泸州市江阳区普教科研重点或一般或XX专项课题。四、其他栏目的内容填写

2、，注意认真阅读相关要求，准确填写。五、本表须以电子文档方式报送江阳区教研培训中心。一、开题报告会活动简况活动时间2015年5月26日活动地点泸州市力行路小学校主持人姓名吴开碧职称/职务中小学一级教师工作单位泸州市力行路小学校专家组（或莅会指导人员）构成姓名职称/职务工作单位签字熊生贵中高江阳区教培中心熊生贵袁小平中高江阳区教培中心袁小平李芝伦中高江阳区教培中心李芝伦黄正萍江阳区教培中心黄正萍杨帆江阳区教培中心杨帆课题组主要参研人员姓名职称/职务工作单位签字李琼二级教师教科处主任泸州市力行路小学校李琼吴开碧…级教师教科处副主任泸州市力行路小学校吴开碧范庆二级教师教研组长泸州市力行路小学校范庆毛永

3、才二级教师安办主任泸州市力行路小学校毛永才土建伟二级教师泸州市力行路小学校王建伟、开题报告要点问题提出和核心概念界定“问题提出”是指基于怎样的政策要求（或理论导向）和现实状况，从而提出本课题的基本问题（问题现象及核心问题）。“核心概念界定”是指对课题（题目）涉及到的重要概念，以及课题名称的主体部分，进行界说（下定义）。随着社会的发展，数学抽象程度提高，数学语言作为科学语言这一特点，给数学教育带来了一定的特殊性，要求把数学教育当作一种语言教育来看待。从培养数学素质来看，数学教学的首要任务是捉高学生的思维能力。思维的工具是语言，思维成果的交流也要靠数学语言作为载体。《数学课程标准》明确提出：通过义

4、务教育阶段的数学学习，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。在交流过程屮，学生能够充分说明自己观点的合理性，以及方法与策略的固有特点或特征。“交流”充分体现了一个“说”字。我们在教学中对每个知识点都能让学生“说”出思考过程，“说”岀自己的疑惑，“说”出自己的见解，“说”出自己的解题方法。学生充分的“说•练”，能处于积极、活跃、门由的状态，会出现思维火花的碰撞。这样，在提高学生语言表达能力的同吋，提高了学生的逻辑思维和创新思维能力，促进了学生与人交流合作的协调能力等。让学生的数学学习能力得到锻炼和提高。研究综述和本课题研究意义“研究综述”是指围绕本课题问题方向，国内外已经研究了哪些，出了

5、哪些成果，还有什么问题没有解决好，于是本课题切入到哪一点上去研究。“本课题研究意义”是指研究本课题，将在理论上和实践（操作）有怎样的价值意义。1•该课题的选择关注学生的自主性发展“说”是学生的天性，是认识事物的一种意向。小学生很明显的特点就是在课堂中只要口己会说的，总不爱听老师讲，喜欢“我來说、让我说”。让学生在说中展现口己的个性，培养学生的创新精神，促使学生自主的学习和发展。2.该课题的选择体现了数学思维呈现的优越性数学思维过程都是在学生的头脑内完成。学生除了可以板书演练思维过程外，更好的做法是说出自己的思考过程，即采用“出声思考法”，真实反映其解题策略的推理过程。这样别人才能全面了解学生的

6、学习情况并给予正确的评价和适时的指导。才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。研究目标和研究内容“研究目标”是指本课题的研究本体性目标是什么，还有哪些效益性目标。“研究内容”是简要陈述研究的主要内容（框架）。一、研究的口标1、改变我校数学教师的教学理念，改革我校数学课堂的旧貌，呈现一种真正以学生为主体的自主炼能式课堂。2、改变我校学生的学习方式，提高我校学生的数学思维能力，促进我校素质教育的发展。3、为我区数学教师提供课堂改革模式的参考，促进我区数学新课程课堂改革的进程。二、研究的内容。该课题研究的主耍内容是学生学习方式的研究，其具体内容包括学生“说”的主耍内容，“说”的主要形式和“说

7、”的具体要求等教学方式。改革措施和活动“改革措施和活动”是将上述研究内容进行详细展开，较为清楚、具体地叙述怎样展开改革，是“怎么做”的蓝图，是本报告的重点部分。一、改革的理性观点。占人云：言为心声，慧于心而秀于口，口才好的根源在于头脑好！在数学学科中，会做（题）的学生不一定会说（思路），但会说（思路）的学生一定会做（题）。课堂上构建平等自由的对话平台，学生在“说”的过程屮不仅真正学会了知识，提高数