一年级《我是时间的小主人》主题队会

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1、一年级《我是时间的小主人》主题队会博荣中心校刘晓轩活动目的：通过这次活动，让学生有一定的时间概念，认识拖拉的危害，帮助学生树立起时间观念，养成良好的学习习惯和生活习惯。初步感知时间的宝贵，不能浪费，从小养成珍惜时间的好习惯。活动理念：一年级的学生学习习惯不稳定，不能做时间的主人，不知道时间到底是怎么一回事，做事随意性强，不能合理的分配和利用时间，总有拖拉的现象，常常让时间在不知不觉间溜走，才发现自己还有学习任务没做完，为了帮助学生做时间的主人，降低做事的随意性，提高时间的利用，同时初步感知时间的宝贵，不能浪

2、费，从小养成珍惜时间的好习惯。活动的重点、难点：让学生懂得珍惜时间，合理的安排时间，改掉拖拉的坏毛病，养成良好的学习习惯和生活习惯，学做时间的主人。参加人员：全体学生队会主题：《我是时间的小主人》队会程序：一、整队、报告人数1.各小队整队向中队长报告人数。2.中队长向辅导员报告人数。一、出旗、唱队歌1.全体立正，出旗，敬礼。2.唱队歌。中队长宣布博荣中心校一中队《我是时间的小主人》主题队会现在开始。二、活动过程（一）播放视频：1.上课铃响了，还有些学生不能及时回到教室，还在教室外拖拖拉拉边走边玩。2.做眼保

3、健操的时间到了，还有同学左顾右盼，没有做好做眼操的准备，做操的时间还不时的偷偷睁开眼睛四处查看。3.看了这些现象，你想说什么？设计目的：结合学生实际发生的不良现象，让学生知道什么时间就应该做什么事，初步对时间有一个概念。做事不能随意，为养成良好的学习习惯打下基础。（二）认识自己1.情景剧：放学回家后，一个孩子没有先完成老师布置的家庭作业，复习巩固当天所学的知识，而是先跑出去玩、看动画片等，到了很晚才想起作业的事，虽然很着急，还是决定明早再写。由于睡得晚，早晨没能按时起床，这样写作业的时间又没了，不但受到老师

4、的批评，而且由于没及时复习巩固，学过的知识也忘得差不多了。请同学们说一说，这位同学做的对吗？你平时是怎样做的呢？2.朗诵《明日歌》《明日歌》明文嘉明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌这首诗让我们知道了时间过去了就不会回来，今天的事就要今天做完，不要拖到明天，时间是不会等我们的。我们要珍惜时间。设计目的：让学生通过自身都有过的现象，知道合理安排时间对学习、对生活的重要。帮助学生树立起时间观念，养成良好的学习习惯和

5、生活习惯。（三）讲名人故事燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？对。时间像流水，流去不流回。所以，时间很宝贵，我们要珍惜，不要浪费。珍惜时间的名人非常多，谁来讲一讲你们知道的这些故事。（同学们讲故事）1.囊萤映雪晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫

6、在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。2.雪映窗纱同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油，晚上不能看书，只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉，非常可惜。一天半夜，他从睡梦中醒来，把头侧向窗户时，发现窗缝里透进一丝光亮。原来，那是大雪映出

7、来的，可以利用它来看书。于是他倦意顿失，立即穿好衣服，取出书籍，来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷，立即看起书来，手脚冻僵了，就起身跑一跑，同时搓搓手指。此后，每逢有雪的晚上，他就不放过这个好机会，孜孜不倦地读书。这种苦学的精神，促使他的学识突飞猛进，成为饱学之士。后来，他当了一个大官。3.凿壁偷光匡衡勤奋学习却没有蜡烛。邻居家有蜡烛烛光却穿不过来，匡衡因此把墙壁凿个洞引来了邻家的烛光，把书映着烛光读。同乡有一大户人家文不识（人名），家中富有，有很多书，匡衡给他做佣人却不要报酬。

8、主人奇怪地问匡衡，匡衡说：“希望能把主人所有的书都通读一遍。”主人感叹，就借给匡衡书，于是他成了大文学家。4.古代的小朋友从小就知道珍惜时间，我们来看一看这些小朋友做的也很棒----视频：①上课铃响了，同学们马上进入教室坐得端端正正的，准备上课。②做眼操的时间到了，同学们快速的整理好桌面，做好准备。看了这些视频，你又想说什么呢？你以后打算怎样做呢？（学生自由发言，发表自己的看法。）设计目的：选取名人故事符合一年级