初一年级生物教学计划新编

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1、初一年级生物教学计划新编　　初一年级生物教学计划新编　　一、指导思想　　在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的

2、基础。　　二、教情学情分析　　1、教材分析　　本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。　　2、学生基础分析　　初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考

3、，记入中考成绩将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导，以使学生有一个较清楚的学习目的。　　3、主要制约因素;　　1、《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进行。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。　　2、本教材特色培养学生的实际操作能力，即活动课，而教具受限难于进行。　　三、教学目标：　　1、知识掌握方面　　任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导

4、学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。　　生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。　　理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功

5、能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。。　　2.能力培养方面　　1.识记能力　　(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。　　(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。　　2.理解能力　　(1)能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。　　(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。　　(3)理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。　　3.综合运用能力　　(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。　　(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。　　(3)能够

6、运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。　　(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。　　3、思想教育方面　　(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。　　(2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。　　(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。　　(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。　　>　　(5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。　　四、主要措施：　　(一)、备课　　备课是上好课的

7、基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：　　l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。　　(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及双基内容。　　(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到有的放矢地进行教学。　　(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。　　(4)确定本学期的教学实践活动。　　2、写好教案。　　(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和双基的内容，明确每一课时的讲述内容。　　(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。