东方小学“重品行、讲操守”专题教育活动工作小结

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1、东方小学“重品行、讲操守”专题教育活动工作小结　　东方小学重品行、讲操守专题教育活动工作小结　　按省委宣传部、省作风建设领导小组办公室《关于在全省党员干部中开展重品行、讲操守、增本领、提效率、转作风专题教育活动的实施意见》（东方宣[2014]29号）；及龙教党[2014]11号关于转发《关于在全省党员干部中开展重品行、讲操守、增本领、提效率、转作风专题教育活动的实施意见》的通知要求，以及《东方小学开展重品行、讲操守、增本领、提效率、转作风专题教育活动的实施方案》的具体安排，我校支部在此项专题教育活动中主要做了以下工作：　　1、召开全校教职员工动员大会，进行

2、工作部署和思想发动，传达重品行、讲操守、增本领、提效率、转作风专题教育活动的实施意见，营造浓厚氛围，使广大教职工进一步明确活动的指导思想、工作目标、措施步骤和工作要求，把思想统一到县教育局的决策和我校的工作部署上来，积极、主动参与活动。　　2、开展向5.12汶川大地震优秀教师学习活动。校支部制定了《东方小学开展向地震灾区英雄教师学习活动方案》，向全学校教工发出倡议，号召全体教职工向地震灾区的英雄教师学习。积极组织广大教职工通过多种形式支援灾区。发扬一方有难、八方支援的优良传统，急灾区人民之所急，供灾区人民之所需，解灾区人民之所难，积极参与上级组织的捐助活动

3、，帮助灾区人民克服生活困难。随着救灾工作的深入，积极参与地震受灾儿童的寄学活动。积极组织广大教职工学习宣传抗震救灾工作中涌现出来的典型人物和先进事迹。要充分利用校园网、校园广播台、校刊校报、宣传窗等宣传载体，重点学习《人民日报》、《中国教育报》等刊发的灾区优秀教师事迹和评论员文章，大力宣传抗震救灾中涌现出的英模事迹。及时收集英雄教师的事迹材料，印发成册或通过校园网提供给教职工学习，要制定学习计划，定期组织集体学习。开展学习英雄教师，彰显师德光辉师德教育主题活动。活动内容包括开展一次师德教育征文活动，二是围绕活动主题开展一次师德大讨论。三是围绕活动主题开展一

4、次演讲活动，四是开展师德先进评选，积极发现、树立我们身边的师德典范，大力宣传他们的先进事迹，引领广大教职工不断向师德高尚、师能精湛的目标迈进。教育引导广大教职工立足岗位、勤奋工作，争创一流工作业绩。学习英雄教师的优秀事迹、支援灾区，最根本的是要立足岗位，做好本职工作。广大教职工以英雄教师为榜样，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，认真执行教师十不准，在教育教学实践中，不断提高思想道德素质和业务技能，关爱学生，扎实工作，无私奉献，为办让人民满意的教育作出应有的贡献。　　3、继续广泛开展我眼中的学校教育教学调查，结合学年度学校教育教学工作考评，组织家长层面的调

5、查问卷活动，要求调查有一定的参与面，数据统计翔实，分析问题客观有效，切实发掘影响学校发展的制约因素。组织召开专题讨论会，对查摆出来的问题进行分析讨论，深刻剖析原因，开展批评与自我批评，制定整改目标，落实整改。健全完善评议沟通平台，充分发挥意见箱、热线电话的作用，随时接受学生、家长和教师的诉求，接受师生和家长的建议和批评，对一些不能解决的问题，及时沟通，做好解释、说明工作，做到件件有回音，事事有着落。把整改与促进当前学校中心工作结合起来，与提高教职员工素质结合起来，进一步明确学校作风建设提升的目标和方向，努力解决当前我校干部教师队伍中存在的骄傲自满、不思进取

6、、不顾大局、工作漂浮、不讲绩效、自律不严、形象不佳、畏难怕苦等突出问题，以更好地推动学校教育教学的改革和发展。　　4、开展三进活动。一是进课堂，中层及以上干部要积极深入课堂，深入教育教学一线，全面、细致地了解教育教学管理的基本情况，掌握第一手资料，发挥教育教学引领示范能力，不断提高自身的教育教学水平和管理能力。二是进班级，通过深化校务成员联系年级组工作，学校班子成员深入到年级组、学科组、班级与学生中，了解教师、学生的生活、学习、思想状况，为师生排忧解难，开展结对帮扶和心理健康教育，使学生在校学习安心、思想稳定，积极构建和谐的师生关系。三是进家庭，通过开展教

7、师家访活动，倡导全体教师走进学生家庭，与家长进行面对面的沟通与交流，搭建家校合作桥梁，发挥家校教育合力；领导干部到教师家里进行家访，通过一年的时间对所有的教师家庭进行一次家访，增进与教师的沟通，营造和谐的教育环境。　　5、开展和谐年级组创建工作。在7月初，学校开展了20**学年度先进工作者、师德标兵、优秀班主任的评选,开展了最佳年级组、文明班级等评比活动，进一步弘扬新时期优秀教师新风尚，树立榜样楷模，发挥榜样激励作用，广泛调动教师参与活动的自觉性和积极性。为使学校的各项工作更能顺应时代发展的新要求，我校于本学期初，完善并执行《领导干部述职述廉、民主测评制度

8、》、《和谐年级组创建制度》、《教师年度考核制度》、《班主任量化考核