关于教育科学规划课题研究和管理几个问题

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1、关于教育科学规划课题研究和管理几个问题崔建平济源市教育科学研究所课题申报论证个人课题研究如何收集资料结题要求苏霍姆林斯基语：如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！课题的分类国家级：哲学社会科学、教育部规划课题课题省级：省教育厅规划课题、科技厅市级：市教体局规划课题、科技局其他馆、室、所。学会根据级别认定省教育厅规划课题分重点课题、规划课题两大类。济源市规划课题类别分重点课题、规划课题和个人课题三大类重点课

2、题：指综合性、前瞻性较强的，对本校、当地甚至全市教育教学改革及发展具有一定现实意义和指导作用的课题。申报者要求有较强的研究能力与相应的研究条件如：教育优先发展战略研究区域推进教育强市创建的实施策略研究规划课题：着眼于学科教学理论和实践研究，对改进学校教学管理、促进教研组或备课组建设、深化学科教学改革具有一定现实意义和指导作用的课题。申报者要求有一定的学科知识背景和较强的研究能力。如：新课程背景下课堂教学评价的方法研究影响有效教学的因素及解决策略研究集体课题是学校承担的，全校教师共同参与的课题，研究的是有关学

3、校教育教学整体发展的问题，是支撑学校发展的大课题。个人课题是由教师个人承担，研究的是教师在教育教学中遇到的实际问题，是促进教师专业成长的小课题。个人课题:针对性、自主性、灵活性、专业性、实效性、简便性等特点。集体课题名称研究对象研究内容　研究方法中学生综合实践能力培养实践研究流动儿童学习适应能力培养的实践研究济源市创建教育强市的策略研究区域教育科研运行机制的实践研究城乡结合部初级中学德育工作有效性的研究幼儿园科学工作坊开发与实践研究以“善”育人的德育实践研究个人课题名称研究对象　　研究内容　　　　　　研究方法小

4、学高年级实行班干部轮换制的个案研究初三学生　　　厌学心理的　　　　　调查研究小学毕业班数学复习有效教法的实践研究初中生英语口语能力培养的个案研究幼儿主题活动中自主性游戏环境创设的实践研究用故事启发幼儿思维的行动研究课题研究的基本流程一般包括：选择课题→确定课题→课题立项→制定方案→实施方案→分析资料→形成成果→结项鉴定学校课题研究的选择教学工作中提出的问题。（1）学生学业负担过重的问题（2）学生的科学学习问题（3）中小学课程改革问题（4）提高教学质量与提高教学效率问题（5）怎样处理好课堂教学与课外活动的关系的问

5、题德育工作中的问题（1）中小学德育工作如何适应时代的发展（2）如何适应改革开放和市场经济（3）爱国主义教育研究（4）道德情感教育研究（5）对学生品德行为的科学评价研究。学校课题的选择教育管理研究（1）如何提高学校的管理水平（2）管理效率及管理质量（3）管理体制（4）学生管理（5）教师队伍管理教育改革与发展中面临的新问题从各教育因素的联系中发现问题学校课题选择学校管理、教师方面：提高教师工作积极性，促进学校发展学校管理运行机制方面的研究（学校人力资源开发、教师需要的满足、班主任工作……）教师发展性评价（什么样的教

6、师是好教师？教师评价的途径……）教师专业成长（又可以有很多途径：学习型组织的建设、校本研修制度……）教师心理健康（职业倦怠、教师自身心理的调节……）教师教学行为的改进学校课题选择学科教学课堂教学教学设计教学评价教学资源的开发（信息化手段……）……结合新课程改革背景，这方面的研究课题可以是大量的学校课题选择除学科之外学校德育工作（实效性、针对性差，如何改进？）心理健康教育（师源性心理健康、学校心理健康教育的途径……）特殊学生的教育（特殊家庭的学生、特殊表现的学生……）教育评价（综合素质评价、评价主体、评价手段、评

7、价结果表达……）学校开展教育的各种途径：各种组织、各种活动注意结合学校的自身特点；结合学校原有的研究基础；结合当前教育中存在的实际问题；思考几个问题教师的专业发展是由教育科研的实践所带来的吗？什么样的科研方式最能促进教师的专业发展呢？什么样的科研才是“教师的科研”？什么样的课题才是“自己的课题”？个人课题：一线教师有效科研的切入口案例：某地区调研信息反馈，有43％的一线教师认为区域性、整体性的课题研究与自己生成性的课堂教学改革是脱节的，那些研究是“校长的研究”、“别人的课题”，不是“自己的课题”，因此，他们往往

8、是被动参与的。追问：什么样的科研才是“教师的科研”？需求期待：教师们期望搞研究周期短、有实效的能够解决自己教育教学实际问题的研究。受教师喜欢的科研呈现的特点：与工作整合——减负、工作更有效、成就感；促进教师反思——科学和有效的反思、系统深入的反思；推动教师学习——交流、读书、查新；成果便于推广和借鉴——实效性、针对性；促进教师螺旋上升式的成长——理论、实践、教学。策划设计让每一位教师都