入选高中课本的散文梳理

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1、入选中学课本的同类课文梳理2009032117彭兆婕入选高中课本的散文梳理散文散文的概念入选的中西散文简要比较散文的发展从思想内容谈高中现当代散文散文的概念狭义：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。广义：是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。散文的发展（一）古代散文清代散文明代散文唐宋散文两汉散文先秦散文史传散文和诸子散文成熟——高峰——又一高峰——理论与实践的集成散文的发展（

2、二）1917—1927“五四”时期的散文1928—1937.6三十年代的散文1937.7—1949.9抗日战争和解放战争时期的散文1949.10以后新中国成立以后的散文现代散文当代散文现代散文现代散文一、描绘自然，由景生情这类的散文主要是通过对景物的优美地描写刻画，表达与寄托作者的思想感情。1、对美的纯粹的赞叹2、从自然景物中得到启示从思想内容谈高中现当代散文1、对美的纯粹的赞叹例文《我的空中楼阁》李乐薇由小屋联想到大自然的美。《花未眠》川端康成《温州的踪迹》朱自清《绿》《白水漈》域外风情散文《密西西比河风光》《塞纳河岸的早晨》法法郎士2、从自然景物中得到启示例文《清塘荷韵》季羡

3、林赞扬荷花的顽强生命力,感受大自然生生万物的力量。《荷塘月色》朱自清特定环境(时代背景)下的心灵感受。《故都的秋》郁达夫描写故都秋色,表达特定环境下的思乡爱国之情和文化情结。《牡丹的拒绝》张抗抗一反传统对牡丹”富贵美丽”的看法,赞美牡丹的”拒绝”(不媚俗的高贵品位)。二、谈历史、社会《道士塔》余秋雨围绕王道士发现并使敦煌文物遭劫展开叙写,融思想知识文化于一炉,语言隽永。《灯下漫笔》鲁迅杂文《拿来主义》鲁迅批评”闭关主义”(拒绝接受外来文化)，”送去主义”(盲目自大)及其实质，主张”拿来主义”(批判吸收外来文化)。《我若为王》聂绀弩通过设想”我若为王”后出现的一系列受到盲目崇拜的变

4、化,批评了我国几千年封建主义统治形成的王权意识和奴才思想。《庄周买水》刘征举例一灯下漫笔“一，想做奴隶而不得的时代；二，暂时做稳了奴隶的时代。……自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”鲁迅《灯下漫笔》举例二《庄周买水》的赏析全文中另一个突出特点，是作者讲故事时没有忽略细节的刻画。如东海办事处通告牌上的苍颉体，西装笔挺的办事员，河伯办事处梳披肩发的女秘书的洋腔调，濠梁吴主任的满面笑容和圆滑应对，等等，均巧用白描，略加点染，便使人物性格迥异，各具特征，有颊上添毫的立体感。让人如闻其声，如见其人，仿佛看

5、到了自己遇到的某些活生生的官僚形象，具有极强的现实性和嘲讽意味。显然，这种鲜明生动而又尖锐泼辣的手法，得之于作者对鲁迅同类杂文的精心揣摩和艺术创新。选自《中国杂文鉴赏辞典》三、说智慧人生《我与地坛》史铁生在人生艰难环境下对人生的哲理认识:生活的艰辛与努力，讴歌母爱。《泪珠与珍珠》琦君围绕”眼泪”串起了古今中外关于眼泪的故事，名言，诗句，表达中心《漫谈清高》金开诚以历史人，事阐明”清高”的含义及矛盾(标准的严格和模糊)，它的现实意义。《我为什么活着》[英]罗素小品《雅舍》梁实秋《美腿与丑腿》富兰克林入选的中西散文的简要比较1、感情与言语表达：欧美散文笔墨轻松、幽默谐趣，中国的更多被

6、认为是伤感。具体例文“探讨怎么活的问题”英[罗素]《我为什么活着》史铁生《我与地坛》[英]罗素《我为什么活着》三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生。那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风，把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷，使我的生活没有定向。Threepassions,simplebutoverwhelminglystrong,havegovernedmylife:thelongingforlove,thesearchforknowledge,andunbearablepityforthesufferingofmanki

7、nd.Thesepassions,likegreatwindshaveblownmehitherandthither,inawaywardcourse,overadeepoceanofanguish,reachingtotheveryvergeofdespair.史铁生《我与地坛》剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或