班主任期末会议讲话稿且行且思且珍惜

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1、班主任期末会议讲话稿-且行且思且珍惜班主任期末会议讲话稿：且行且思且珍惜　　各位同仁，大家上午（下午）好：　　非常感谢学校领导给我们搭建这个班级管理学习的平台，从大家的班级管理中我学到了好多。下面和大家交流一下我本学期是如何管理八五班的，不妥之处请各位领导和同行指正。　　一、分析现状，在摸索中前行　　本人担任班主任有若干个年头了，多年的班主任工作使我养成了习惯：每学期的开学初都是先在学生中做一下摸底，一是建立临时班委会，二是选出课代表，最后分好值日组，选出组长。今年接手的这个班级虽说不是怎么得心应手，但这样坚持了2周，班级卫

2、生、纪律等基本可以。可是学习状况很叫人担心，作业不说学生不写，不催几次甚至一些学生不点名字就不交，更别谈背单词短语了。很费解，本来爱失眠的我，想起这事更是叫我“兴奋”得一夜不合眼。怎么办？！写几遍，不管用。尤其男生，连个挑台的都没有。无计可施中猛然想起前几年高效的时候，小组合作策略比较好，我想是否可以继续尝试一下小组合作？！正在我犹豫不定的时候，学校下发了“合学共进”方案。于是，我下决心在摸索中再尝试一番。　　二、在实施中总结反思　　具体我是这样操作的：　　1、分组：我班有38人，按升入八年级的成绩我共分成了五组，其中三组八

3、人，两组7人，我可以把能力比较强的优生管理八人一组的。特别指出的是：因为我班的男同学表达能力、组织能力以及管理能力都不如女生，因此我把男生按成绩高低分成了五个组，把男1号放到了女生的第5组，男2号放到了女生的第四组，以此类推……这样可以从成绩上比较搭配，互相弥补一下男女生之间的落差，以期达到优化组合的功效。　　2、实施时段的确定极其反思：这次实施准备分三个阶段考察：　　⑴第三周——期中考试　　⑵从期中考试后——12月考　　⑶从12月考后——期末　　三、评选结果的确定：2个优胜组。　　下面我先说说我第一时段（第三周——期中考试

4、）实施的过程：这一时段我坚持以小组为中心，以赋分为激励手段，积极开发学生潜能，基本上收到了预期目的。　　1、活动与赋分：凡是学校举行的各项活动，凡是积极参加的为本组加5分，参加并为班级争得荣誉的加10分。　　⑴参加学校组织的核心价值观竞赛考试，我班么欣宇虽然没有取到名次，但为了极大发挥激励的作用，还是加了5分，梁宇欣获得二等奖为班级争得荣誉加10分。　　⑵参加学校开展的1分钟跳绳达标比赛，我班有如下同学过关，他们每人加5分。　　2、考试与赋分：　　10月份的考试我以开学初升级成绩为标准，期中考以月考成绩为标准。这两次的优秀学

5、生，每人为本组加5分；单科前10名的为本组加2分；进步的同学依据进步名次赋分，进步5个名次加五分。　　3、作业与赋分：　　作业按组内人数及完成情况赋分：全部完成的有7人加7分，有8人加8分，每差一人减1分。　　4、合作共赢奖。第二组：组名成绩：第四组：组名成绩　　“合学共进”通过量化赋分的管理，很多不爱学习的学生渐渐改变了学习观念，并且有了竞争意识，制定了自己的学习复习计划，找到了自己学习中的目标。在期中考试中有14同学实现了他们的挑战目标，我们班本次期中考试有14人进入优秀行列，26人及格，因此在年级中取得了第二名的好成绩

6、。诚然，在实施过程中也有很多不如意的地方，这还需要我们进一步反思总结。真正在反思中成长，提高。　　通过多年的班级管理深知：学生的心灵是一块神奇的土地，你播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。我们实施的“合学共进”，不就是在逐步培养学生的良好的学习习惯、行为习惯、卫生习惯么？我想，给学生们营造一个展示的舞台，给他们留一片叶子的空间，您静等待花开吧。　　我的交流到此结束谢谢大家！