教学心得：写字教学的探究

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1、教学心得：写字教学的探究　　　　一、写字教育研究和实践的目的　　小学语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须要打好写字的基础。写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。　　识字教学是小学低年级语文教学的重要任务之一，教材更多地采用了随文阅读识字的编排方式。如何更好地实现在阅读中喜欢汉字、产生主动识

2、字愿望、学习独立识字，有效地识记生字并通过识字帮助阅读的目的呢？但近几年来，由于部分学校对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生缺乏良好的书写习惯，在书写方面存在很多问题。字迹潦草，行款不整齐，作业和卷面不整洁等现象。所以，加强写字教学已经刻不容缓。希望通过本次写字教学的课题研究，促进全体师生对写好汉字的高度重视，提高我校师生的汉字书写能力，大面积地提高我校写字教学质量。　　二、写字教学研究的目标　　1、通过小学低段随文识字写字教学探究，转变应试观念，切实克服课堂教学中

3、存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。　　2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验。　　3、加强写字教学，使师生练字的兴趣越来越浓，教师的课堂板书逐渐工整、规范，能使全校教师坚持认真书写教案，使练字能较快地服务于课堂教学。同时教师要率先垂范做学生的榜样。　　三、写字教学具体要求　　小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速

4、度。具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，培训传承祖国文化的责任感。　　写字教学原则上有语文老师负责，但也要注意安排有写字特长的其他科目老师，各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字习惯的培养，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作为各科作业和各科考卷的书写方面，教师要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到提笔就是练字时。　　四、写字教学研究措施　　1、在观察中识字、写字。在识字、写字过程中，除了运用故事、儿歌以外，比喻也是个好方

5、法：撇像小扫帚，捺像桨，点像水滴在教学人字时，引导学生了解人字笔画很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这撇像什么，捺像什么，就好象自己和同桌互相支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，人这个字就印在学生心里，变得生动可爱，激起了学生写字的热情。　　2、眼到、手到、心到。汉字的结构变化多样，汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中

6、右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽在写字中，教师应该要求学生做到三到：即眼到、手到、心到。首先要让学生仔细观察田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置，使学生慢慢地把握好字形，安排好字的结构。有了整体上的认识，就可以让让学生一笔一划写，尽量减少擦拭的次数。要写得规范，准确，与范字进行比较。眼到，手到的同时，都要求做到心到。就是要专心致志。心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。　　3、在互帮、互比中写字。在学生

7、中适时开展一帮一的写字活动，同学间互相提优点及缺点，落实到生字的笔顺、笔画及各部分的大小。使每个孩子认识自己的不足，及时改正。及时开展写字竞赛活动。　　4、因人而异，因材施教。针对学生接受知识的能力和完成练习任务的情况有差异的情况，因此，针对不同的学生，教师将对他们提出不同的要求。书写习惯好的，完成质量高的学生，将有意让他们进行文章段落的硬笔书法练习。让学生在写的过程中，学会动脑筋思考字形结构，布局疏密，静下心来写字。从而不但增加了学生的知识面，更培养了学生的创新能力。而对于速度较慢，接受知识困难的学

8、生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，力求书写到位，扎扎实实写好每一个字。因人而异，因材施教。　　5、老师的评价要及时，要有激励性。教师采用及时的、富有激励性的口头评价，以及发奖票的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到骄傲，使他们的写字兴趣也会更大。每位老师及时发现学生的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，给予学生到位的评价。你的字写的像你一样漂亮。撇画写的真舒展。教师的鼓励使学生写字越来越专心、越来越有兴趣。　　古人说的好：知之者不如