总结培养幼儿创造能力

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1、总结-培养幼儿创造能力　　总结：浅谈如何培养幼儿的创造能力　　幼儿教育的对象是一群3—6岁的孩子。随着孩子们生理和心理的快速发展，以及知识经验的日积月累，幼儿逐渐有了创造力的萌芽和发展，并表现出新颖别致的创造行为。因此，在此阶段，重视幼儿创造力的培养就显得十分重要了。　　那么，如何对幼儿进行创造能力的培养和开发？　　一、要引导幼儿敢于想象。　　俗语道：“不怕办不到，就怕想不到”。从某种意义上来说，思维比行动更为重要。因为世界上许多发明创造，都是从思维的想开始的。世界上的伟大的发明家和思想家无不这样。

2、　　让孩子敢于想象，首先要让孩子敢说‘不’。如：“有轮子的都是汽车，”孩子肯定会提出不同的看法：压路机、挖土机，也有轮子，但不是汽车。　　其次，要注意培养幼儿的求异发散思维，如“0”孩子可以想象成音符，太阳，等等等等。　　最后，还要注意培养幼儿的发散性思维，如：小狗不高兴，怎样让它高兴呢？孩子会想出很多种办法。既培养了孩子的发散思维能力，又培养了孩子们热爱大自然和善待小动物的天性。　　二、要引导幼儿敢于提出问题。　　经常有孩子这样问“老师，这是为什么？”“老师，这可怎么办？”“老师，这是什么呀？”这

3、些问题正是孩子们创造思维火花的表现。　　可以开展“小问号”活动，给孩子发问，向事物提问，向现象提问，提问的内容不只是“怎么办呀？”“是什么呀？”“干什么呀？”而要能问一些深层次的有探讨意义的本质性的问题。从小养成爱动脑筋善于想问题的习惯才是我们培养孩子的目的。　　三、要引导幼儿敢于付诸行动。　　任何灵感思想、构思设计都必须通过实践才能变为现实。同时，也只有通过实践，才能检验理论和思想的正确性。所以，培养幼儿的创造性思维必须着重培养幼儿的动手实际操作能力。　　要培养孩子的动手操作能力，教师要提供手脑并

4、用的学习材料，要少一些限制性的要求，让幼儿通过自己的摆弄操作，发挥自己的想象，自由地制作出各种各样的东西。对幼儿的动手操作的结果，教师要及时给予表扬，从不同的角度去肯定每一个孩子，培养孩子的成就感，增强他们的自信心。　　四、要引导幼儿敢于表达。　　有人曾说：“如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人都有两种思路。”可见，善于表达也是创造性思维不可缺少的一个部分。　　要培养孩子的表达能力，教师应有针对性地设计问题、提出问题，然后启发诱导，引起幼儿的强烈兴趣，从而激发孩子们热烈讨论，并在适当

5、的时候积极发言。在日常活动中多让孩子接触周围的人和事，多参加一些公共场所，从而增强幼儿的口语表达能力。　　总之，要培养孩子的创造能力，方式方法很多。我们应该积极总结，最大限度的开发幼儿的创造潜能，使更多的幼儿将来成为社会的创造型人才。