总结常规教育在日常生活中巧用

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1、总结-常规教育在日常生活中巧用　　总结：常规教育在日常生活中的巧用　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。一个班级的常规好差，直接影响到幼儿的成长环境和教师组织一日活动的质量，可以这样说，没有良好的常规，就没有幼儿良好习惯的养成。所以，常规培养是幼儿园教育过程中不可忽视的一部分。下面就浅谈一下我们班的常规管理。　　㈠音乐的巧用　　1.收归玩具是我们会固定播放几首幼儿熟悉的歌曲，让幼儿在愉快的音乐伴奏下一边哼着歌曲一边收拾积木玩具。　　2.要集中幼儿进行活动时，我们会播放欢快的《铃儿响叮当》　　让幼儿假装驾着小马车，欢快的回到座位上

2、。　　3.要洗手了，我们会伴随着《洗手歌》，一边唱着一边认真的完成洗手任务。　　4.要排队了，我们会播放一首欢快熟悉的《火车快飞》，让孩子们开着火车排成整齐的队伍走出教室。　　5.心得：自从利用了音乐的使用，给我班的孩子形成了一个约定俗成的信号，逐渐形成条件反射。摆脱了我们平时一遍一遍说教的束博。　　㈡游戏的巧用　　1.餐后，要培养孩子用毛巾擦脸擦嘴的习惯，刚开始孩子们总是不能坚持，一遍一遍的强调后，效果总不理想。于是，我们两个老师，就对孩子说：“哇，你看，你们都变成小猫咪了，满嘴满脸都是油。小猫咪，咱们来洗脸吧。”于是孩子们被吸引住了，一起学着小猫咪，做洗脸动作。　　2.午餐后的散步，多

3、次发现孩子有追跑现象，多次提醒，收效甚微。于是我们换了种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗？孩子们非常的感兴趣”。之后我们散步会学蜗牛、小猴子走钢丝等。　　3.心得：游戏是幼儿基本活动，是幼儿最喜欢的活动。因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段，让幼儿在有趣的游戏中接受教育也是幼儿所乐于接受的。　　㈢值日生的巧用　　1.负责检查孩子们饭前饭后洗手的情况。　　2.负责午睡后协助幼儿叠被子。　　3.负责分发活动材料。　　4.有的当班级中“交警”。　　5.心得：值日生分工明确，刚开始我们请能力强的孩子来担任，后来就慢慢全班幼儿轮流担当。这是一个自我管理和管理他人的过程，能充分调动孩子的主动

4、性和积极性，在自觉或不自觉的助人为乐中学习了常规。　　㈣赞美的巧用　　1.幼儿洗手不认真，特别是我们大班的孩子，道理讲了，方法教过了，最初几天还洗的挺认真，时间长了就开始敷衍了事。因此，我们在幼儿洗手的时经常表扬和激发幼儿爱美的感受：“某某小朋友的小手又白又嫩，因为他每次都认真的洗手，看洗的多仔细，过几天他的手一定会变的更好看。告诉你们一个小秘密，你要认真洗手，手上会有香皂的香味。现在，每次洗手，孩子们都会主动的把干净的手伸出来闻一下和看一下。　　2.心得：在日常生活中，千万不要因事小而吝啬你的鼓励和表扬，孩子们会因为你的一句简短的赞许开心半天，而更加努力的做好每件小事　　著名教育家叶圣陶

5、先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯”。好的常规，需要我们循序渐进的教育，而好的教育，更需要我们潜移默化的熏陶。可见，在幼儿的常规教育中融入快乐教育的艺术是多么重要。