总结常规教育在日常生活中巧用

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1、总结-常规教育在日常生活中巧用  总结:常规教育在日常生活中的巧用  《幼儿园教育指导纲要》指出:“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。一个班级的常规好差,直接影响到幼儿的成长环境和教师组织一日活动的质量,可以这样说,没有良好的常规,就没有幼儿良好习惯的养成。所以,常规培养是幼儿园教育过程中不可忽视的一部分。下面就浅谈一下我们班的常规管理。  ㈠音乐的巧用  1.收归玩具是我们会固定播放几首幼儿熟悉的歌曲,让幼儿在愉快的音乐伴奏下一边哼着歌曲一边收拾积木玩具。  2.要集中幼儿进行活动时,我们会播放欢快的《铃儿响叮当》  让幼儿假装驾着小马车,欢快的回到座位上

2、。  3.要洗手了,我们会伴随着《洗手歌》,一边唱着一边认真的完成洗手任务。  4.要排队了,我们会播放一首欢快熟悉的《火车快飞》,让孩子们开着火车排成整齐的队伍走出教室。  5.心得:自从利用了音乐的使用,给我班的孩子形成了一个约定俗成的信号,逐渐形成条件反射。摆脱了我们平时一遍一遍说教的束博。  ㈡游戏的巧用  1.餐后,要培养孩子用毛巾擦脸擦嘴的习惯,刚开始孩子们总是不能坚持,一遍一遍的强调后,效果总不理想。于是,我们两个老师,就对孩子说:“哇,你看,你们都变成小猫咪了,满嘴满脸都是油。小猫咪,咱们来洗脸吧。”于是孩子们被吸引住了,一起学着小猫咪,做洗脸动作。  2.午餐后的散步,多

3、次发现孩子有追跑现象,多次提醒,收效甚微。于是我们换了种方法,对他们说:“咱们来学小乌龟走路好吗?孩子们非常的感兴趣”。之后我们散步会学蜗牛、小猴子走钢丝等。  3.心得:游戏是幼儿基本活动,是幼儿最喜欢的活动。因此游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段,让幼儿在有趣的游戏中接受教育也是幼儿所乐于接受的。  ㈢值日生的巧用  1.负责检查孩子们饭前饭后洗手的情况。  2.负责午睡后协助幼儿叠被子。  3.负责分发活动材料。  4.有的当班级中“交警”。  5.心得:值日生分工明确,刚开始我们请能力强的孩子来担任,后来就慢慢全班幼儿轮流担当。这是一个自我管理和管理他人的过程,能充分调动孩子的主动

4、性和积极性,在自觉或不自觉的助人为乐中学习了常规。  ㈣赞美的巧用  1.幼儿洗手不认真,特别是我们大班的孩子,道理讲了,方法教过了,最初几天还洗的挺认真,时间长了就开始敷衍了事。因此,我们在幼儿洗手的时经常表扬和激发幼儿爱美的感受:“某某小朋友的小手又白又嫩,因为他每次都认真的洗手,看洗的多仔细,过几天他的手一定会变的更好看。告诉你们一个小秘密,你要认真洗手,手上会有香皂的香味。现在,每次洗手,孩子们都会主动的把干净的手伸出来闻一下和看一下。  2.心得:在日常生活中,千万不要因事小而吝啬你的鼓励和表扬,孩子们会因为你的一句简短的赞许开心半天,而更加努力的做好每件小事  著名教育家叶圣陶

5、先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯”。好的常规,需要我们循序渐进的教育,而好的教育,更需要我们潜移默化的熏陶。可见,在幼儿的常规教育中融入快乐教育的艺术是多么重要。

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