浅谈幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策

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1、浅谈幼儿园晨间活动存在的问题及解决对策“儿童是活动的主体”这一思想是当今课改的指导思想，也是幼儿园学前教育纲要的指导思想之一，在幼儿园学前教育纲要总则中第五条作了明确阐述：“儿童是活动的主体，儿童是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调儿童是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给孩子以自我发展的机会。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，儿童是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。为幼儿提供与其年龄特点、经验、能力和需要适

2、应的材料，能引发幼儿活动的欲望，使幼儿不由自主地产生“玩一玩”的想法，并在对材料直接感知和具体操作的过程中，他细观察，发现问题，独立思考，解决问题，激发起幼儿活动的兴趣。皮亚杰理论强调了动手操作的重要性，认为动手操作是认知冲突发生的途径。我们从中得到很多启示：材料是幼儿操作活动的灵魂，强调为儿童提供材料让他们自己动手操作，强调儿童的自主活动，并在活动过程中鼓励儿童的自我调节。活动对人的发展具有决定性的意义。皮亚杰也说过：“智慧在手指间跳动”。针对传统教学中忽视幼儿实践、动手操作体验的状况，新《纲要》提出要赋予

3、幼儿更多地自主活动、操作活动、亲身体验的机会，操作是一种学习手段，通过它为理解和掌握概念和规律提供感性认识。因此，操作活动的目标要让幼儿明白。也就是说，要让幼儿知道操作的思考方向，养成边操作边思考的习惯。让幼儿生动手“做”的过程中获得知识、发展能力、催生智慧。晨间操作活动就是让幼儿在早晨入园和吃早点的这段时间选择自己喜欢的材料去操作，在操作材料的过程获得知识、发展能力，这种活动无疑是对孩子的发展具有独特的魅力：宽松的游戏氛围、丰富的操作材料、自由结伴、自主探索、共享交流……本园从上学期开始探索和研究晨间操作活

4、动，经过半年的自我摸索，我们在晨间操作活动方面取得了一些成绩，使得幼儿各方面都得到了发展和锻炼。1、教师是幼儿学习的组织者、促进者和指导者，这一理念改变了教师传统的高高在上的知识权威者的身份，并以平等的身份参与幼儿活动的组织、研究与指导，使教师从知识的传递者成为幼儿活动的组织者、促进者和指导者，晨间操作活动使孩子从教师的指挥棒下摆脱出来走向自己的兴趣与需要，在与材料的操作摆弄与客体的交往中，在兴趣、需要的动力支配下，不断自我探索、自我发现，以满足需要，获得发展2、晨间操作活动，有助于孩子潜能的发展，因为宽松的

5、氛围，多层次的材料…为孩子提供了发展潜能的机会，帮助孩子走向最近区发展。3、《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。”晨间操作活动有利于幼儿个别化的发展，照顾到孩子个体间的发展差异，如认知发展速度、动手能力、创新思维，使孩子得到有效的发展。4、晨间操作活动所投放的材料，可谓丰富多彩，有教师自制的、有废品利用的、有半成品物品…内容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的、有涉及表现表达的，可谓琳琅满目、目不暇接。晨间操作活动所特有的主动性，自由选择，相互交流，持续探索能促使孩子创造，使孩子的

6、创造力得到培养，可见晨间操作活动是幼儿素质启蒙教育的好途径，是幼儿园当前教育纲要精神与理念的具体体现。但在具体活动中却也遇到了许多问题。一、存在的问题（一）、材料是晨间操作活动的灵魂，孩子依靠材料为载体，在与材料互动与客体互动中发展，因此材料的提供能力很重要。而目前我园老师投放的操作材料少，易损坏，不能满足幼儿的选择需要，材料功能单一，无法对不同年龄幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用，无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高，。（二）幼儿对操作兴趣不浓。愉快的情绪对幼儿的心理发展具有非常重要的意义，他会影响到

7、幼儿其方方面面的发展，情绪直接调控幼儿的行为，促使幼儿做出这样或那样的行为，或者不去做某种行为。愉快的情绪有利于幼儿健康发展。兴趣是一种情绪倾向，在人的认识和创造活动中具有强大的动力作用。从生理和心理的角度来看，人对一件事情产生兴趣之后，大脑皮层出现兴奋优势中心，大脑细胞处于积极主动的活跃状态，感知、记忆、理解能力增强，从而使智力活动处于一种积极的，灵活的，稳定的最佳状态。游戏是幼儿最喜爱的活动，是一种符合幼儿身心发展要求,快乐而自主的实践活动，是幼儿期特有的一种学习方式。游戏能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿情绪

8、愉快，智力活动积极。我们在课题中所探索和研究的是通过开展操作活动，调动幼儿愉快的情绪，发展幼儿的个性，但我们在活动的过程去，没有看到多少愉快的情绪，幼儿在操作是不是很关注手里的操作材料，而是一种心不在焉的，对手里的东西没有兴趣。(三)晨间活动材料对幼儿参与活动的情绪和行为能产生不同的诱惑力。它可以引发幼儿进行活动的愿望与构想，产生相应的行为与活动，并能调动幼儿活动的主动性与积极性，所以开发利用材料，