林黛玉进贾府中王熙凤描写的分析

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1、删繁就简，领异标新——《林黛玉进贾府》中王熙凤的形象探究成都石室中学/毛伟在《林黛玉进贾府》中，王熙凤出场的描写堪称经典。除未见其人先闻其声的手法外，文中的穿着打扮、面目神情、语言动作等方面的描写也极其传神。由于时代久远，学生对文本的理解和内涵的把握存在一定的困难。通过删繁就简，忽略复杂表象；品味内涵，还原文化背景；回归文本，体味特殊情景，能够帮助学生更好地分析人物性格，把握人物形象，理解作品内涵。一、穿着打扮：褫其华衮，示人本相作品中对王熙凤外貌描写极其繁复，时代变迁，人们服装的款式和装饰发生了巨大的变化，但衣服色彩搭配的文化内涵变化不大。课堂上引导学生忽略其着装的复杂修饰，从服装色彩搭配的

2、角度入手，进而认识人物的性格的本质特点。老师导入：“描写一个人物，我们可以从外貌、语言、动作、心理等方面进入手；而初次见面给人留下的第一印象是外貌。我们请一个同学对你同桌的穿着进行口头描述，要求能够体现同桌的特点。”A同学举手发言：“我的同桌穿着蓝色茄克，黑色运动裤，裤腿外侧镶着两条白色竖杠，脚穿一双安踏运动鞋；好像随时会跃出教室，驰骋在绿色的球场，飞奔在红色的赛道。”老师评价并布置任务：“A同学描绘了同桌穿着的款式、颜色，让我们看出他的同桌是位运动健将。曹雪芹在《林黛玉进贾府》中对王熙凤也进行了外貌描写，下面请各位同学读一读描写王熙凤的穿着打扮的文字。”读毕，老师问：“‘金丝八宝瓒珠髻、朝阳

3、五凤挂珠钗、赤金盘螭璎珞圈、双衡比目玫瑰佩、缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄、五彩刻丝石青银鼠褂、翡翠撒花洋绉裙’，这些服饰大家读得顺畅吗？知道是什么样的吗？”学生读得结结巴巴，磕磕绊绊，迟疑地摇头。老师说：“其实我也不完全知道是什么样。”学生会心一笑。老师接着引导：“刚才A同学说的蓝色茄克、黑色运动裤、安踏运动鞋现代人都知道，如果问生活在贾府中的贾宝玉和林黛玉，他们同样不知道是什么。但不知道并不妨碍我们对人物形象的理解，一个人的力量难以解决的问题，我们借助小组的智慧合作解决。外貎描写为塑造人物形象服务，这段外貌描写体现了王熙凤哪些性格特征？请各小组讨论后，派代表分享本组的讨论结果。”B同学代表本组

4、夺得发言机会：“这一段写作手法上铺排繁复，描写顺序上从上到下，王熙凤穿着描写修饰繁杂，除了古代服饰研究专家，普通人很难完全弄清楚。我组认为，这段描写体现了王熙凤外表非常美丽、生活极度奢华。”老师引导：“这个小组的同学分析了王熙凤外貌描写的手法，并初步得出了王熙凤的性格特点。王熙凤穿着打扮的款式难以完全弄懂，刚才A同学描述了同桌穿着的款式、颜色，我们能不能从中得到启示，对王熙凤穿着装扮容易懂的要素进行分析，进而分析其性格特点？”C同学代表本组发言：“我们组分析了一下王熙凤服装的颜色搭配：袄子——大红裙子——翡翠绿色褂子——五彩首饰——金色由此可见，王熙凤的服装颜色搭配是大红袄子，绿色裙子，五彩褂

5、子，金黄首饰。全身穿红着绿，珠光宝气，非常俗气。这种着装的色调搭配，与王熙凤的审美品位和文化素养完全契合。”学生报以热烈的掌声。学生在分析时删繁就简，抓住人物衣着的颜色搭配，所以做到了领异标新。二、面目神情：还原背景，植入文化作品中对王熙凤的面目长相和神情描写也独具特色，这些描写如果不放到具体的传统文化背景中去分析体会，很难理解其独特的内涵。所以，引入中国传统文化中与王熙凤具有相似形象特点的元素，有助于透过人物面目神情的描写把握人物的性格特征。教师继续引导：“看清了穿着打扮后，随着人走近，可以看清人的面目神情。王熙凤面目神情描写体现了她什么性格特点？”D同学分享了本组观点：“丹凤眼、柳叶眉、粉

6、面含春，丹唇蕴笑，王熙凤名列金陵十二钗正册中，长相漂亮，是中国传统审美观念下的‘典型性美女’。但作者对这种典型的美进行异化，她长的一双丹凤眼呈三角形，两弯柳叶眉呈吊梢状；含春粉面下蕴含未露出的威风，笑声迷惑之下丹唇开启说出八面玲珑的话，成为了与中国传统统审美观念下的‘非典型性美女’。”老师点评引导：“概括得很好，典型性美体现了美的共性，非典型性美体现了独特个性。将王熙凤的长相放在中国传统文化背景中分析，可以更清楚地理解作者描写的高明之处。以京剧为例，请大家马上查一查赵高、曹操、董卓、严嵩等人脸谱的眼睛形状，然后分析王熙凤的面部描写体现了她什么样的性格特点。”学生上网查询，并一一展示：赵高曹操董

7、卓严嵩该组E同学补充：“赵高、曹操、董卓、严嵩脸谱的眼睛都呈三角形，这些角色在舞台上的程式化形象无一例外是奸臣，与中国传统文化中三角眼奸诈阴险、毒辣害人的独特内涵完全契合。王熙凤的丹凤三角眼，说明她除了长相漂亮外，还生性奸诈毒辣。”同学们点头认同。老师充分肯定：“在中国传统文化中，‘眼生三角，凶狠之人，常能损物害人。’垂柳叶是什么形状？柳叶吊梢眉又是什么样子？体现了人物什么性格特征？大家能否画一画