发展英语技能型人才实训教学强化商务英语学生的职业能力

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1、万方数据总第49期SumNO．49南京广播电视大学学报JournalofNanjingRadio&TVUn_Ⅳem时2007年第4期N0．4．2007发展英语技能型人才实训教学强化商务英语学生的职业能力王慧青(南京师范大学外国语学院，江苏南京210097)【摘要】高等职业教育以就业为导向，注重培养和提高学生的职业能力，侧重对岗位技能型人才的培养。因此文章指出，高职院校需要加强实训教学，提高学生的专业应用能力和实践操作技能，科学构建商务英语专业学生。职业能力”培养体系。增强就业竞争力。【关键词】高职商务英语技能型人

2、才实训教学职业能力【中图分类号】C,420【文献标识码】A【文章编号】1009—1459(2007)04-0053-04随着全球经济一体化和中国加入世界贸易组织．中国对外政治、经济、文化的往来日趋频繁，英语作为一种全球性语言．是对外沟通交流的桥梁。为了与国际接轨，社会必然需要大批精通专业又具备较强外语语言能力和应用能力的复合型人才。商务英语专业是一门语言与商务技能相结合的专业．其技能型人才培养不仅是基础英语听、说、读、写、译各项能力的拓展过程。更是商务知识的获取和应用的过程。实训教学，是商务英语专业技能型人才培养

3、的实践教学的重要环节．对培养学生的基本能力和基本技能起着至关重要的作用。高职院校要按照“以能力为本．注意基础训练，强化实践技能，培养综合能力”教改指导思想，以技能型人才实训教学为切人点．构建商英专业学生综合职业能力培养体系．培养商务英语学生的职业能力．提高学生的专业应用能力和实践操作技能。增强就业竞争力。一、开发英语技能型人才实训教学的必要性在《关于高等职业学校设置问题的几点意见>中，国家教委提出对高职课程设置的要求：。实践教学课时一般应占教学计划总课时的50％左右．教学计划中规定的实验、实训课的开出率在90％以

4、上：每个专业必须在校内拥有相应的技能训练、模拟操作场所和稳定的校外实习实践活动基地。”毕业生就业跟踪调查结果显示．企业需要具有高等职业技能的应用型人才。许多企业负责人在接受调查时就明确表示，需要能力、知识全面发展．能适应多个工作岗位的“复合型人才”。高职商务英语专业必须确定一个多元化的人才培养模式，提供切实有效的实训课程，强调知识、能力、素质的综合结构。努力构建。个人素质+专业知识+职业综合能力”三位一体的多元化人才培养模式。以实训教学为中心，对课程进行多元整合。以多元化的课堂与实践模式，结合丰富的校园文化活动，

5、使学生的职业综合能力(基本能力、专业能力和可持续发展能力)得到有效培养，满足社会对商务英语专业人才的需要。(一)设置商务英语系列实训课程1．商务英语函电课程(ForeignTradeCor-【收稿日期]2007-09-05【作者简介】王蕙青，女，讲师。南京师范大学外国语学院在读硕士，南京广播电视大学外国语进修学院教师。万方数据王慧青：发展英语技能型人才实训教学强化商务英语学生的职业能力respondenee)课堂教学采用理论与案例教学相结合．把课堂教学与实践结合起来，提高学生的学习兴趣。教学内容涵盖建立业务关系、

6、询价、报盘、还盘、订货、支付、包装、装运、保险、索赔等磋商环节，让学生系统地学习、掌握外贸英文函电写作．信函的行文结构，外贸专业词汇及语言文体等。课堂内应大量采用外贸业务真实材料．重点突出翻译技能、商务谈判技能、国际贸易知识．熟练掌握电子商务时代函件(E—mail)的写作特点。2．夕h贸单证实训课程(Import&Export7rradeBusinessandDocuments)课程教授学生审核与制作外贸单证．包括进出口、报关、国际贸易业务中涉及的各种进出口单据的制作技巧。把课堂教学与学生考取职业资格证书的需要相

7、结合．在课堂教学中．强调考取证书所需要的知识点，积极引导学生参加证书考试。如：国际贸易单证员证书、外销员从业资格证书、报关员资格证书、报检员资格证书等。3．国际贸易业务实训课程fIntemationalBUSi．nessandPracticalTraining)该门课程是商务英语专业教学计划中的综合实训课程。课堂教学应以我国的对外贸易方针政策和国际贸易惯例为指导．以外贸函电和单证为媒介．训练学生在商品出口操作中应掌握的基本知识与基本技能。在课程设置、教学模式和方法上突出学生的技能培养．使学生真正获得达到用人单位所

8、要求的熟练运用英语的能力：具有外贸函电、合同签订、制作单证、进出口业务往来和业务核算、商务往来所需的口译和笔译等能力。通过该课程实训．让学生了解进出口业务工作的基本环节，掌握外贸合同的各项交易条件。并能比较熟练地进行合同条款的谈判及外贸合同的签订与履行工作。学生学完以上课程后可以参加剑桥商务英语系列证书考试．或全国外经贸从业人员职业资格认证考试。鼓励学生获得国家职业资格认