第五单元-称象

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1、称象[学习目标]1．认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。能理解人物对话所表达的意思。能用“一边……一边……”说句子。3．能从曹冲称象的故事中受到启发。4．愿意主动被家人讲《称象》的故事。[学习重点]识字、写字和朗读。[学习难点]能理解人物对话所表达的意思，从曹冲称象的故事中受到启发。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话激趣，导入新课1、导语：现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重量是不成问题的，可在古时候，这却

2、是一件很难的事。今天，我们就来学习第21课《称象》，让我们看看曹冲想出了一个什么好办法称出大象的重量。2、学习生字“称”和“象”。二、初读课文，识记生字1、学生自读课文。（1）用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。2、识记生字。（1）学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。（2）小组交流，互帮互学。（3）教师点拨引导。在互教互学的基础上，教师进行归类指导。（4）课堂交流。三、纠错游戏，巩固识字老师故意读错音，让学生判断对错。四、再读课文，整体感知1、要求把课文读正确、读流利。（1）小组轮流读课文。（2）开

3、展“我会读”的竞赛。2、讨论：课文主要写了什么？五、研读课文，探究感悟1、学习第1-3段，感悟官员称象办法的不可行。（1）看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。（2）看到这一头大象，大家心里会想什么？（3）语句训练：一边一边（4）官员们想出了几种方法？这些方法行吗？（讨论）随机理解“直摇头”。2、学习第4-5段，感受曹冲的聪慧。（1）学生自读第4-5自然段，思考：曹冲称象的具体办法是什么？（2）与官员提出的方法比，曹冲的办法好在哪儿？（3）结果如何？理解“果然”。（4）学生自己再读读这段课文,体会方法。（5）小结。曹冲真是一个（）的孩

4、子。六、拓展训练，培养能力想一想，如果让你来称象，有没有更好的办法呢？把你的想法说给大家听听。七、细心观察，指导写字1、认读生字、扩展词语。2、观察字形，提醒难点。八、总结全文，布置作业今天我们一起学习了《称象》的故事，从曹冲和官员们不同的称象方法，我们可以体会到遇到事情要多动脑筋，找到解决问题的方法。[课后练习]课后学习讲《称象》的故事，鼓励讲出比曹冲更好的称象办法。回家后可以讲给爸爸妈妈听。[板书设计]称象官员们曹冲造大称象上船画线象上岸宰大象装石头齐线称石头曹操直摇头点头微笑