第三单元-美丽的小路

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1、美丽的小路[学习目标]1．认识“先、鹿”等14个生字，会写“洗、干”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3．有爱护环境卫生的愿望和行动。[教学重点]多种方法识记生字，有感情地朗读课文。[教学难点]感悟鸭先生为什么说美丽的小路不见了，都怪他。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、激发兴趣，引入新课1、出示小路图片，谈谈感受。2、美丽的小路上发生了故事，出示课题。二、初读课文，学习生字1．自读课文，提出要求：借助拼音

2、读准字音，用铅笔圈出生字。2、倾听范读，标出自然段，初步了解课文讲述的故事。课文有3、分组朗读课文，互相检查、4、出示生字，借助拼音自读。5、去掉拼音，开火车检查。6、分组交流识字方法。孩子们，请你们在四人小组里，采用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。比如说：编儿歌、换一换、加偏旁、换偏旁、猜字谜、等三、品读课文，内化情意1、指名朗读1-3段，思考：哪些动物从这条小路经过？说些什么？展开想象：如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，会说什么？2、出示脏兮兮的小路，谈谈看到了什么

3、、朗读课文的第4段，体会看到脏兮兮的小路，心情如何。3、朗读课文5-7自然段。思考：兔姑娘、鹿先生、鸭先生走过来的时候，说些什么呢？指导朗读疑问的语气。4、指名朗读第8自然段，思考：为什么这美丽的小路会变得那么肮脏？5、鸭先生后来也明白了，他说“这都怪我”，都怪他什么呢？谁能把它说完整？6、出示清理小路的图片，朗读与之对应的第9自然段。7、由于小动物们齐心协力，美丽的小路又出现了。这一回小动物们走上这条小路，说些什么呢？分角色朗读小动物的话。四、延伸拓展学以致用为了让小路永远美丽，鸭先生做了一个环保牌，他说想让小朋友也

4、一起加入环保的队伍，所以有几个字需要我们去写。你们愿意吗？美丽小路是我家，（    ）靠大家。（干干净净）五、巩固识字，指导写字1、指导书写干净并竖空。2、出示先、赶、起、明认读。3、观察赶和起，都有走字旁，指导这个偏旁的写法4、指导书写先字。[课后练习]1、孩子们，这个有趣的故事，请你回去给爸爸妈妈讲一讲或分角色读一读。2、通过这个故事，请你在爸爸妈妈的带领下，了解一下我们周围的垃圾从哪里来？到哪里去了呢？[板书设计]11美丽的小路多美的小路鹅卵石鲜花美丽不见了堆满垃圾小路回来了干干净净