鄂教版9年级的语文下册《苏州园林》教学设计2

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1、《苏州园林》教学设计一、教学目标(一)了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。(二)理解课文的总分结构及说明语言的多样性。(三)运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)简介作者、文体(多媒体展示苏州园林风光)众所周知“桂林山水甲天下”，那是集大自然秀丽风光之精华于一地，也许你们还听说过“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”吧，今天我们要介绍的苏州园林，则是设计师和建筑师精心创造出的杰出的艺术品，是我国园林建筑中的一朵奇葩。作者是我国著名

2、的教育家叶圣陶先生，他是苏州人，22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友浏览苏州园林，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有着深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们好好学习。(二)自由朗读课文，明确阅读要求1正字正音轩榭　对称　池沼　丘壑　嶙峋　镂空　斟酌　阑干学生注音、朗读。2解释词语标本　布局　映衬　败笔　嶙峋　斟酌　因地制宜　自出心裁　别具匠心　胸中有丘壑学生解释，强

3、调语境义。3探求作者思路：怎样向读者介绍苏州园林总体特征?6/64从写作构思入手，分析文章结构。(三)引导讨论、分析1这篇课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是什么呢?引导学生找出“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心。2讨论：作者怎样抓住中心安排全文的结构?第1段：结合“标本”(文中指为人们愿意观摩取法的样本)“鉴赏”(指对艺术品感受、理解、欣赏、评判)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔。这是全文总起，确立本文说明的对象——苏州园林。3第2段

4、从哪几个角度说明苏州园林总体特征?讨论：苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次)，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。4课文第3、4、5、6段与第2段是什么关系?讨论：第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这是重点，故作详细说明。5课文第7、8、9段说明的内容是什么?与中心有何关系?讨论：这三段从苏州园林每个角落、门窗雕镂、色彩淡雅几方面说明苏州园林

5、的特点。这是细部介绍，非重点，但决非可有可无，通过细微处给人的美感，充分说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。6末段结尾有何特点?讨论：用寥寥数语作结，留有余地，引人回味，从而更好地表现苏州园林的艺术美。(四)课文核心部分结构提纲(投影显示)布局大部讲究　　　配合3—6段　　　映衬6/6层次总说(图画美)——分说　　　　　　　　　每个角落2段　　　　3-9段　　　细部讲究　　　门窗雕镂7—9段　　　色彩淡雅2讨论本文说明的顺序：从全文看：整体——局部从部分看：主——次大——小提示：本文先总说后分说的结构层次在各

6、段中也有显示，可任选一段作分析。(五)为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者必定要选用恰当的说明方法，试找出课文中使用的说明方法并分析其作用。讨论、归纳：课文中运用了打比方、作比较、举例子等多种说明方法。(六)布置作业1继续找出课文中的说明方法并略作分析。2抄写字词。3完成课后“思考与练习一、二、三”。第二课时(一)检查字词(投影仪打出训练题：注音、写字、释义、组词)(二)检查预习说明方法的情况，由学生举例说明，举例子尽量照顾课文的先后顺序1打比方：如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，

7、是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。2举例子，如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3作比较，如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林裁种和修剪树木着眼在画意的特点。归纳：多种说明方法的运用，不仅能突出事物的特征，而且使语言既准确鲜明又生动形象，体现了这篇说明文语言多样性的特点。6/6(三)重点分析本文的语言特点提示：可从以下几方面来归纳(1)多种表达方式的

8、综合运用(2)用词准确、精当、周密(3)多种修辞方法的运用1以第5段为例分析用了哪几种表达方式。发言、归纳：第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第2句是描