高等教育教学心理学测试题

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1、《高等教育心理学》考试题型一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（B）。A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。这是教师职业角色意识发展的（C）。A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段3.教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的（C）。

2、A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征4.面对压力，人们会有各种应对方式，调整认知方式和期望水平的方式属于（D）。P45A.防御性应对B.反抗性应对C.间接应对D.直接应对5.大学生思维发展的主要特点是（D）。A.从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主转化B.从以遵从形式思维为主向以形式逻辑思维为主转化C.从以辩证逻辑思维为主向以形式逻辑思维为主转化D.从以形式逻辑思维为主向以辩证逻辑思维为主转化6.心理学家卡特尔将人的智力分为两种，其中由速度、能量、快速适应新环境的测验来度量的一般的学习和行为能力，称为（A）。A．流体智力B．晶体智力C．多元智力D．成功智力7.培

3、养大学生健康的学习心理，可从以下几方面入手（D）。A．建立对专业的信任感B．培养专业兴趣C．提高自主学习能力D．A、B、C都是8.根据教育心理学家加涅对学习的分类，最简单的学习是（B）。A.刺激—反应学习B.信号学习C.概念和规则学习D.解决问题学习9.曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（A）。A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价10.“望梅止渴”这种现象最适宜的解释是（B）。A．斯金纳的操作条件作用B．巴甫洛夫的经典条件作用C．士兵的士气高D．梅子对人的味觉器官的刺激作用11.奥苏贝尔认为学生的课堂学习主要是（C）。A.发现学习B.条件

4、反射学习C.有意义接受学习D.问题解决学习12.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。为此，他提出的教学策略是（D）。A．非指导性学习策略B．同化策略C．练习策略D．先行组织者策略13.主要反映事物的性质、内容、状态和事物变化发展的原因，即回答“某物是什么”的问题的知识，这是（B）。A．程序性知识B．陈述性知识C．人文性知识D．经验性知识414.个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征是（A）。A．性格B．能力C．气质D．人格15.道德认识形成的关键是（A）。A．道德信念的确立B．道德知识的获得C．道

5、德概念的获得D．道德意志的锻炼16.在学生的价值观形成过程中，通过分析和评价的手段，帮助学生减少价值混乱，促进同一价值观的形成，并在这一过程中有效地发展学生思考和理解人类价值观的能力的方法，称为（C）。A．道德两难故事法B．榜样学习法C．价值澄清术D．角色扮演法17.人际交往的前提是（A）。A．人际间的认知B．人际间的地理距离C．人际间的情感互动D．人际间的互惠关系18.心理学家基于对交往中信息传达的研究，总结出一个公式如下（D）。A.人类信息表达的效果=38％语言＋55％声音＋7％体态语B.人类信息表达的效果=55％语言＋7％声音＋38％体态语C.人类信息表达的效果=55％语

6、言＋38％声音＋7％体态语D.人类信息表达的效果=7％语言＋38％声音＋55％体态语19.美国心理学家鲍姆林特指出，有利于子女形成独立、直率、乐于助人、亲切、善于社交的性格的父母的教养方式是（C）。A．专制型B．放任型C．权威（民主）型D．绝对服从性20.当人们经受了极端严重或持续的紧张之后，就会出现一种不寻常的心理现象是（A）。A．习得性无助B．刻板印象C．晕轮效应D．超限效应二、简答题（每小题５分，共1５分）1．简述SQ3R阅读策略的操作步骤。答：浏览、提问、阅读、陈述、复述（可稍展开简述）2.何谓道德信念？确立道德信念的条件有哪些？答：（1）道德信念是在人的意识中根深蒂固

7、的道德观念。道德信念是在道德观念的基础上确立起来的，它既是对道德规范的深刻理解和牢固掌握，又能激发道德情感，增强道德意志，促进道德行为的发生。（2）确立的条件：①道德信念的确立不仅有赖于道德规范认识的深刻程度，更主要的是通过自己和集体的道德实践，获得道德行为的经验和富有色彩的体验。②教育者言行一致，在道德信念形成中起着重要作用。3.高校的师生交往缺失主要表现在哪些方面？答：（1）师生个体与个体的交往减少，个体与群体的交往增加；（2）师生面对面的直接交往减少，面对符号的间接交往增加；（3）师生