大学生应对校园突发事件的问题与建议

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1、大学生应对校园突发事件的问题与建议●王晨光杨玉琴张越体制有待完善，尤其是校园会层面的安全宣传或者灾难报道存在安全法律规范、校园突发事“运动型”宣传模式的问题。大规模件应急预案、校园安全管理的安全事件发生，社会面的宣传报道制度等方面尚不完善。大量涌现，安全问题的重要性才能进另一方面，大学生安全入公众的视野。但这种宣传更多地是教育制度存在缺失。应试教为博得眼球，简略地介绍安全常识，育的现状，使得安全教育在没有落到实处、没有扎根实处，没能制度上几近空白。安全教育够真正起到教育公民、警示公民的作不仅没有提到制度层面的进用，使得安全宣传流于形式，疏于防行硬性约束，也没有在实施范。平

2、台上得到应有的重视。在四、主体上功能缺位。安全教近年来，大学校园突发事件频日本等国家，灾难教育已纳入国民教育的多元主体中，最重要的应当是学发，凸显校园安全的高风险。频发的育体系，安全教育体系不仅有组织、校。但学校安全教育低效，主体资格校园突发事件呈现三大特点：第一，有制度地连接整个教育层次，还能有缺位，主要表现为：第一，从培训途事故频发、后果严重。频发的校园突效地将理论与实践紧密结合。而我国径来看，学校教育作用非常有限。相发事件由于其敏感性和社会性使得其的安全教育基本处于无组织的散落在比于其他途径，学校安全教育的主体具有造成的损失大、产生的影响广、中小学的课本“阅读材料”

3、之中的状作用没能很好发挥，更多缘于学校对受关注的程度高等特点。第二，类型态。这种无体系、无组织的安全教育安全问题认识的程度还不高，对安全多样、原因复杂。校园突发事件的种结构，缘于制度性安排的缺失。教育形式的研究还不强。第二，从培类多样，原因复杂，增加了校园突发二、机制上不够完备。校园安全训形式来看，安全教育课程参与率事件的防范难度，它的不确定性和复的机制建设上，校园应急管理机制、低。学校安全教育在意识、课程设杂性使得校园突发事件具有难管控、校园风险防治机制都不够完备。一方置、教育方式和实际效果上都存在一难预防的特征。第三，威胁增大、因面，校园应急管理机制在危机预警、定的问

4、题，亟待解决。素增多，火灾、食物中毒等传统威胁应急处置、部门联动、应急保障等方五、方式上缺乏趣味性。不管是仍为主要威胁。在这样的现实背景面都存在一定问题。另一方面，校园学校教育还是社会宣传，安全教育在下，大学生应对校园突发事件的制度风险防治不能做到主动预防、科学管操作上缺乏趣味性、缺少生活性，降环境、教育培养和安全能力存在一定理。风险评估、风险识别、风险防低了参与率，减少了有效性。学校安问题，亟待改善和提升。控、风险治理等方面的机制还不够完全教育不仅培养形式单一，即使有安备。全演习活动，也存在着开展频次少、大学生应对校园突发事件的问题三、意识上重视不足。安全教宣传声势小、

5、参与程度低、组织实施育的制度缺失带来的直接后果就是社差的问题。这样敷衍的演习活动不仅一、制度上存在缺失。一方面，会各方面对安全防范意识重视不足。不能够起到真正的技能培训和警示校园安全保障制度存在缺失。在校园安全意识淡漠使整个社会忽视了学校作用，反而造成大学生对突发事件轻环境的安全保障上，制度存在缺失，安全教育的重要性和紧迫性，导致社视、游戏的消极态度，适得其反。总第186期2012.8.上《中国减灾》49论坛六、成效上效果不显著。安全教水平较差，预防能力较弱，尤其是对四、急救技能水平较低，干预育最终落实在成效上。校园安全教育与生活相关的安全设施使用及安全通能力不强。干预能

6、力是指在处置事件成效不显著主要表现为：第一，教育道识别、安全管理感知等方面防范意发生时的自救与他救技能，它强调的效果不显著。安全教育课程的收效不识不强。具体表现为：第一，防盗防不是应激反应，更多强调的是急救能大，宣传力度不强，影响范围不广，窃意识不强；第二，安全用电意识不力。大学生急救技能水平较低，干预频次也不高。第二，管理效果不突牢；第三，防骗反骗意识较差；第能力不强，具体表现为：第一，常识出。严格的管理落实和制度实施，是四，周边环境安全感知能力弱。上存在误区；第二，操作上存在盲安全意识提高和安全能力养成的重要二、突发事件认知水平较低，区。大学生急救技能水平较低，干预途

7、径和措施。预警能力较差。预警能力，是大学生能力较弱，不仅要在常识上进行急救目前，部分大学校园的管理规在应对突发事件之前，对突发事件的知识普及，在操作上也要加强实操演定和制度只落实在纸面上和应对检查识别和预警能力。大学生对突发事件练。上，真正的日常学习生活并没有严格认知水平低，预警能力差，具体表现五、调节情绪方式单一，恢复能落实诸如用电管理、公寓管理等制度为：第一，突发事件的了解程度较力较差。恢复能力是指在突发事件发规定，使得安全环境无法得到保障，差，对突发事件预警、突发事件内涵生后，大学生心理和情绪水平恢复到安全教育无法取得长