国培计划（202）

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1、“国培计划（2012）”——示范性远程培训项目初中思品学科培训综述第一期初中思想品德课程研修辅导专家团队全国中小学教师继续教育网主编：朱小蔓编委：曹金龙李宝玉成平吴蓉李敏杨启华钟晓琳王慧王平2012年10月12日-86-本期导读l刊首寄语参与·思考·进步——在“爱”的召唤中/初中思品专家团队l团队之声在坚持中发展与完善——初中《思想品德》课程标准修订说明/朱小蔓初中《思想品德课程标准》课程内容修订解读/曹金龙对论坛互动中教师关心的几个问题的回应/钟晓琳道德教育是否要给学生一个“标准答案”？——道德教育应倡导主流价值观/吴蓉l精彩互动l研修

2、心得学习《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》修订的说明的心得体会/杨红梅谈谈在思想品德教学中渗透心理健康教育的体会/张艳师德案例：走近学生的心灵体味成功的快乐/李涛浅谈情境体验法在初中思品课教学中的运用/陈春梅如何成为一名反思型的政治教师/开新兵l优秀作业推荐宋锦辉、包红艳、彭晓华、肖吕平、次仁卓玛-86-刊首寄语参与·思考·进步——在“爱”的召唤中今天的社会是一个文化丰富多彩、日益多元的社会，也是越来越多诱惑和困惑的社会。面对各种各样的社会现象以及纷繁复杂的价值冲突，作为品德课的教师，我们何去何从？应该如何引导学生去过怎样的生活

3、？这些问题我们不得不去思考和面对。苏霍姆林斯基说，“培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主要的，首要的东西所决定的。……在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。”品德教育是教人成人的教育。一个人的成长不仅仅是他/她自己的事情，更是关乎社会的事情。教师职业是平凡的，教师做的事情却可以是不平凡的：从孩子的眼中看到自己，是教师自我认识和发展的一条重要途径；教育和影响孩子，是教师改造社会的一种方式。在与孩子们的交流中，我们自己也在不断地

4、获得新知，不断地成长和进步。金秋时节，我们正是带着已有教育教学的经验和困惑，走到一起，与同行交流和分享、研究和探讨，追求共同的进步和提升。培训的时间是短暂的，我们并不期盼能够完全解决彼此心中所有的苦恼和困惑，并不奢望能够通过培训取得一劳永逸的成绩；在共同学习和探讨-86-的过程中，我们希望能够多一些沟通，把我们内心的想法说出来，但不仅仅是抱怨现实、发泄不满，更需要把我们最真实的教育教学问题提出来，把我们的经验和智慧分享出来，把我们的爱与责任表达出来。我们会发现，因为我们相信，只要有爱和责任，我们的品德教育就充满希望；爱是可以积攒的、可以迸

5、发强大生命力的，正如那首歌中所唱，只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的明天。我们期待，落叶也美丽，尽管是秋天，我们盼望，不久的春天，一定会是繁花似锦，满园春色！参与就有收获，思考就有进步。让我们一起努力，走好每一步，在收获自身成长的同时，收获教育的美好明天！-86-在坚持中发展与完善——初中《思想品德》课程标准修订工作汇报朱小蔓初中《思想品德课程标准（实验稿）》于2003年颁布，它力图反映改革开放以来不断进步的德育理念，体现素质教育的诉求，表达我国第八轮基础教育课程改革的理念。实施效果获得教育理论界和学校教师、学生的积极认同。为跟进社会

6、和教育的变化，体现党和国家对年轻一代思想道德成长新的要求，更好满足青少年自身成长的需要，在教育部领导下，2006年，初中《思想品德》课标修订组成立，在调研、论证的基础上，2007年底形成初步的修订稿。之后，修订组全体成员不断学习中央及教育部颁发的相关文件，分析讨论教育部调研数据，反复研究专家意见和建议，广泛听取一线老师和教育工作者的意见、建议，认真推敲表述文字，至2011年4月基本定稿。此后，经过又一次对大中小学德育课程衔接及其整体构建研究结果的参考、吸收，做进一步修正、定稿。-86-修订工作遵循两个原则：一是完善标准原则。即保持大结构不

7、变，注重局部调整，精益求精；二是与时俱进原则，即紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引领，充分体现以人为本，为学生成长服务。新修版合理增加科学发展观、核心价值观、公民意识教育等方面的内容，重视培养生态文明意识和确立全球化视野，关注情感发展对思想品德培养的重要性。总体而言，此次课程标准修订工作积极反映了先进的德育理念和党和国家的要求，进一步明确了品德课程改革的方向和目标。一、思想品德课程标准在基本理念上的坚持、发展与完善此次课程标准的修订紧密关注时代发展的特点和社会的新变化、新需求，充分汲取德育理论研究的成果，坚持新课程改革的方向

8、，认真总结实施中的经验和教训。具体而言，体现为以下几个方面的发展与完善。（一）坚持以学生发展为本，推动学科逻辑向生活逻辑的转变2003年以来的初中思想品德课程改革有效落实了新课程改革以人为本的